美術課堂培養學生興趣探析

陳瓊

[摘要]新美術課程標準進行的改革，以發展學生的整體素質為本，注重培養發展學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重創新，注重學生的個性發展和全面發展，新教育強調對學生興趣的培養，使學生從被動的學習中，轉向主動、積極地去學習美術，在興趣中感受學習的快樂，獲得更多的美術知識與在美術實踐活動中提高學生的綜合素質。

[關鍵詞]興趣培養美術教育學生

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180081

美術教育是素質教育的重要組成部分，素質教育是教育基于個體發展和社會的需要。國家的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，這個目標本身是為了提高國民素質。要提高學生的綜合素質，首先要從中小學生教育抓起，美術教育是其重要的部分，只有大力培養學生對美術學習的興趣，使他們從“被動”的學習中，轉向自主地、積極地去學習美術，才能更好地進行素質教育。

一、美術課堂上培養學生學習興趣的意義

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，會直接影響學習的效果。有了學習的興趣，才會自主參與學習。只要能在美術課堂上引起學生的興趣，就會產生、碰撞出想象和創造的火花。現在的學生都是有很強的想象力和創造力的，應讓他們自主發揮，用自己的心去理解與表達美術課堂上的內容，通過豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，回到生活式的課堂中去，讓他們能夠充分表現才能，挖掘潛能，因為那是他們感興趣的東西。所以，培養學生對美術學習的興趣有著非常重要的意義。

二、美術課堂上培養學生學習興趣的方法

1.創造良好、和諧的學習氣氛

教師應創設生活化的學習氛圍，引導學生主動參與。 課程標準中特別強調，要讓美術課堂學習的內容、學習的情境、學習的方式，貼近生活、聯系生活、表現生活。在美術教學中，許多內容都來源于生活的各方面，在美術課堂引入中，采用聯系生活實際進行學習情境創設。游戲、活動般地上課，讓他們在一種輕松快樂的氣氛中，自由地想象，增加了他們的興趣，發揮了他們的才能，又可以獲取新知識。除了內容選材以外還要用自身的激情去感染、激勵學生，創設一個輕松愉快的心理環境，營造一種民主和諧的教學氛圍。

2.用多媒體創設情境，吸引學生主動參與美術課堂的學習

學生認識美術主要是依賴視覺的直接感知和思維來完成，要感受美術的美，就必須投入美術學習中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣學生才能動之以情、感興趣、積極參與、快樂學習。現在科技的進步，媒體的廣泛運用，學生對科技的幻想與追求，運用媒體可以增強他們的興趣，積極主動去接觸和學習。

3.選擇適合學生的美術教學內容

要選擇有利于激發學生求知欲、觸動學生好奇心、調動學習積極性及主動性的教學內容來培養興趣。培根曾說：“好奇是知識的萌芽。”因此，教學內容應力求構思新穎，趣味性強，能充分調動和激發學生的學習積極性和主動性，利于培養和保護學生學習的興趣和信心。人們常說，興趣是成功的一半。教學內容應是豐富、生動、多樣的。教師要精心選編內容，改革傳統的教學內容單一化狀態；利用豐富多彩的現代化教學設施和技術條件，強化學習內容的啟發性與趣味性，以適應新時代發展的要求。

4.在美術課堂中運用正確的教學方法

教學方法的好壞直接影響學習興趣，教學的目的是讓學生能夠充分學習美術知識，積極投入學習中，培養審美的意識，增加自己的思維能力、想象能力和創新能力，發揮自己的潛能，提高自己的綜合能力。這就要對學生興趣進行培養，要對他們的學習動機進行激發，采取各種有效的形式去調動學生的積極性、主動性和獨立性，引導學生通過自己積極主動的智力活動和審美體驗去掌握知識、發展認識能力。通過直觀感知、技能訓練等方法，把教師的架子放下來，與學生平等地轉換和互動，讓他們帶有激情地去發揮智力和潛能，使他們從被動的學習中，主動地參與學習上來。

總之，教育不僅僅是教學生一些知識，訓練學生的技能，更重要的是為了育人，是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質現代新人。而美術作為美育的一大板塊，就更應該從學生的實際出發，以學生的長遠發展為目標，從基礎抓起，這樣才能全面提高學生的綜合素質能力。因此， 我認為要更好地進行美術教育，關鍵是要培養學生對學習的興趣，使學生參與、體驗、實踐、創造，讓學生充分發揮自己的自主性、能動性、創造性，讓學生成為真正的主體，我們的教學才能達到以人為本，促進更多學生的知識技能、情感、價值觀都有不同程度的提高。

[參考文獻]

[1]劉南一.當代廣西少數民族美術教育[M].南寧：廣西美術出版社，2003.

[2]張小鷺.現代美術教育[M].重慶：西南師范出版社， 2002.

（責任編輯黃曉）