新世紀康復治療專業教育方向探討

呂晶

【摘要】從我校的實際出發，從當今世界康復治療發展的新方向出發，結合本校高職康復專業學生的實際情況，反思教學思路，制定康復治療技術教學計劃，把教育方向、教育內容與國際康復路線相接軌，使學生能成為優秀的康復治療師。

【關鍵詞】康復治療 國際接軌 人才培養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0211-01

康復醫學是一門獨立的應用性學科。它與保健醫學、預防醫學、臨床醫學共同構成了全面醫學，被稱為是現代醫學的四大支柱之一。1988年國務院頒布的《中國殘疾人事業五年工作綱要》提出，要在現有醫學院校和護士學校中開設康復課程，有條件的應設置康復醫學和康復治療專業，并納入教育和衛生部門的計劃。

1.我校康復治療專業基本概況

我校的成立時間不長，是由六所中專學校合并而成的，特別是康復專業由07年才開始建立，學生雖然都為高職生，但部分學生起點較低，基礎知識薄弱，理解能力相對其他本科院校的康復專業學生也有一定差距，在教育教學過程中應該根據具體情況來實施，不能一味的學習其他重點院校的教育模式，應根據自己院校的實情來制定較強、較好的教學大綱。

2.建立良好的康復專業培養模式

2.1培養目標的準確定位

培養目標是人才的成才方向和規格， 是教育工作的基本出發點和歸宿， 是行使每個教學環節和內容的依據。許多學校在原有臨床醫學專業教育的基礎上開辦康復醫學教育，有的把臨床醫學教學內容照搬過來，再加上一些康復知識，就稱之為康復教育。

2.2康復治療醫學與臨床醫學的區別

對象不同：臨床醫學處理的對象是疾病，康復醫學處理的對象是殘疾； 重點不同：臨床醫學注重于疾病的診斷、治療和預防，康復醫學著重于功能的評定和恢復，以及殘疾的預防；

目的不同：臨床醫學的目標是治愈疾病，康復醫學的目標是使其尚存的功能得到最大程度的開發、利用及設法代償那些已無法恢復的功能，使其達到生活盡可能自理，重返社會；

手段不同：臨床醫學主要是通過藥物和手術的方法，康復醫學主要應用訓練、教育等手段。

醫生的能力要求不同：臨床醫生只要求掌握各種疾病的病理生理、診斷要點、治療方案就可以了，但康復治療師不僅要求是一名康復醫生，還要是一名心理學家，藝術家，教育家。

2.3制定合理完善的教育教學計劃

該專業教育是一種新型的培養模式，其課程設置必須符合培養應用型人才的需要。此專業需要有扎實、牢固又要系統掌握各種康復治療技術， 而醫學基礎知識和臨床醫學知識均是為學好康復治療技術打基礎，在開展教學計劃時，第一年應讓學生學好臨床各科基礎知識，比如解剖學，生理病理，中醫基礎理論、中醫診斷學、西醫診斷學、內外婦兒、神經病學、生物力學等課程，第二年在掌握臨床基礎知識的基礎上，開始學習康復專業課程，比如康復醫學、康復護理學、康復評定學、康復治療技術（包括運動療法學、物理療法學、作業療法學）、社區療法學、言語療法學，除了這些專業課程外，還應開設康復心理學，藝術學（包括音樂、書畫、制作）、教育學（包括學前教育）等學科讓我們的康復專業的學生成為當今社會所需要的全方面康復人才去適應廣大的康復市場的需要，密切的與國際康復市場接軌。

3.如何實現完整的教育教學計劃

在我們已經明確了康復專業的性質、地位、教學內容后，我們教育者應該怎樣去完整的實現它？是按照原來的方式，或是照搬其他院校的教育模式還是根據自己學生的實際情況進行綜合分析？我認為應做到以下幾點。

3.1加強實踐性教學環節和臨床教學基地建設

康復專業人才實際上是一種應用性人才，它必須是要建立在實際的運用中的，臨床見習、實習是康復醫學教育的重要環節，康復臨床教學基地的教學條件、教學管理、教學質量又直接影響到康復醫學人才培養的質量。康復臨床教學基地應有比較健全的康復科室（如PT科、OT科等），有能滿足教學需要的病員和病種，還應具備必要的教學設施、設備和見習場地，如電教器材、多媒體教室、示教室等。

3.2加強師資隊伍的建設

當前，因為教師資源的缺乏，我校的康復學科專業教師大多數為臨床專業的教師，雖然教師們基本上都為本科畢業，有部分老師還從教多年，但因為康復醫學是一門新學科，自身對康復治療技術的實踐掌握還不太完善，所以要想發展康復專業，必須要提高教師們的專業素質水平，實現知識、能力、素質的協調發展和綜合提高，這樣才在未來的時間里培養出品德高尚、基礎扎實、知識面廣、學有專長、身心健康的高素質人才。

康復醫學教育剛剛起步，各方面條件均不太健全，康復醫學人才培養至關重要，只有培養大量品學兼優的康復醫學人才，才能更好地為殘疾人服務，造福于社會。為此，我們將會繼續努力，不斷完善！

參考文獻：

[1]張風仁， 《康復醫學人才培養模式的探討》[J].中國康復理論與實踐，2002，8（3）：184—185