試析《購買上帝的男孩》教學設計探究

教學目標

運用學過的方法理清故事，通過閱讀課文自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，從而體會有真誠、無私的愛心的人們就是可以救助別人的“上帝”的道理。初步學習聯系上下文理解重點句子的方法。

教學重點

理解老者信中話的含義，感受愛心是人類的一種崇高的情感。

教學難點

初步學習聯系上下文理解重點句子的方法。

教學時間

一課時。

教學過程

一、談話導入 激起興趣

同學們，（板書：上帝）誰認識“上帝”？在你心中上帝是什么呢？他在我們的想象中是偉大神秘的、是無所不能的。你認為一元硬幣能干些什么呢？多嗎？但是有一個小男孩，他拿著一元硬幣，卻做了一件不可思議的事情，就是購買上帝。到底怎么回事呢，同學們想知道嗎？趕快讀讀課文吧。

二、初讀課文了解大意（10分）

（1）請同學們邊讀邊想課文講了個怎樣的故事？可以用你學過的喜歡的一種方法概括，選擇完成題單上的題。

（2）學生讀課文。（出示課件：①填空：故事講一個孤兒邦迪由（ ）撫養。叔叔在干活時（ ），醫生告訴邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到處（ ）。（ ）深受感動，賣給邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。②連接段意（ ）③擴充題目（ ）④抓事情六要素（）

（3）交流。你用什么方法，理清課文講了什么故事？

（故事講一個孤兒邦迪有叔叔帕特魯普撫養。帕特魯普在干活時從腳手架上摔下來，昏迷不醒。醫生告訴邦迪：只有上帝能救叔叔。于是，邦迪用1美元到處購買“上帝”。一個老者深受感動，賣給邦迪一瓶“上帝之吻”牌飲料，又出錢請醫療小組把邦迪的叔叔治好。）

（4）小結：概括主要內容方法有多種，我們可以用幾種方法概括后，加以對比，這樣你概括的內容會愈來愈準確簡潔。

三、精讀課文

（1）看來這是一個充滿愛心的故事，同學們再讀讀找出感動自己的句子體會批注。

（2）學生自讀，教師巡視。（5分）

（3）交流。你找到了哪些句子讀懂了些什么？

（邦迪 ——你能把自己的感受（這份感動）通過朗讀讀出來嗎？細心的孩子，寫邦迪的句子你還發現了哪些？

老人——你能把自己的感受（這份感動）通過朗讀讀出來嗎？老人僅僅是用一瓶飲料和語言幫助邦迪嗎，更重要的是什么？）（5分）

（4）你還有哪些句子讀不懂的？（真的有上帝嗎？文中有句話告訴了我們真正的上帝是誰。勾出來。）

——為什么“真正的上帝是人們的愛心”？（板書）這句話怎么理解呢？老師的這種方法看能不能幫助你。（出示課件：聯系上下文理解句子①圈畫重點詞語。②聯系上下文找重點詞語對應的內容，設身處地體會并批注。③把體會的加進句子中說通順。）

（1）你覺得句子中的重點詞語有哪些？“真正的上帝”、“愛心”（板書）

（2）聯系上下文找找哪些算真正的上帝？體會他們有哪些愛心？

醫生：他們干了什么事？用簡短的詞概括。體會到他們什么愛心？

——幾天后，一個由國內頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

（板書：醫生，治摔傷，救死扶傷）

老人：他干了什么事？體會到他什么愛心？

——可院方告訴他，有個老者幫他把錢付清了。

（板書：老人，付巨款，慷慨解囊）

——“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老者接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻（wěn）”牌（pái）飲料說：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝，就沒事了。”

（老人，賣上帝，寬慰，慈祥）

——邦迪想，一定要把上帝買回來，讓它救救叔叔。

——邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。他開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買來了，你很快就會好起來！”

（板書：邦迪，買上帝，知恩圖報）

（3）把體會的加進句子中說說這句話的意思。

（引導學生述說：真正的上帝既不是神靈，也不是什么飲料，而是就像文中的醫生一樣，能治好臨死的摔傷病人，有一顆救死扶傷的愛心之人；也像文中的老人一樣，能幫窮人付巨款醫藥費，有一顆慷慨解囊的愛心之人；還像文中的邦迪一樣，能不辭辛勞地買上帝救叔叔，有一顆知恩圖報的愛心之人。正是大家共同的愛心產生了神一樣的力量，救活了臨死的叔叔，才創造出了奇跡，所以，真正的上帝是人們的愛心。）

（4）小結方法：我們剛才之所以把這句話理解得這么充實，是因為我們運用了這種方法，大家再讀一讀，把它記在頭腦中。

（5）你認為我們生活中還有哪些也是真正的上帝？（你為別人付出過愛心嗎？）

（6）小結：真正的上帝就是人們的愛心，可能就是一句溫暖的話語，一個安慰的眼神，一個簡單的手勢，一個熱情的擁抱，在別人需要時，你及時付出了，那么，你就是他的上帝。老師希望你們永遠記住——真正的上帝是人們的愛心！

附：

課堂練習題單：

要求：任選一題完成。

（1）填空：故事講一個孤兒邦迪由（ ）撫養。叔叔在干活時（ ），醫生告訴邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到處（ ）。（ ）深受感動，賣給邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。

（2）連接段意：（）

（3）擴充題目：（）

（4）抓事情六要素：（ ）

作者簡介：

江渝艦，女，現年34歲。現任重慶市北碚區兩江名居小學教師，校綜合教研組組長。中小學二級教師。本人長期工作在教學第一線，對小學中高段的閱讀和作文教學有自己獨特的理解和方法。曾多次擔任本學區的公開課教學，并獲得一致好評。所執教的班級每次參加區統考也都取得了不錯的成績，還多次被評為鎮、區優秀教師、優秀班主任等。