初中語文教學存在的問題與對策

段夢靜

【摘 要】我們國家對初中的語文課程教學進行了不斷地改革。在一些地區，他們通過不斷地改進，取得很大的教學成果。而一些地區，雖然也一直在改革，可是始終跟不上現代教學的步伐。本文首先介紹了一些不發達地區初中語文教學的現狀，然后根據相應的問題提出了一些有用的措施。

【關鍵詞】語文教學；現狀和措施

1初中語文教學的現狀

1.1學生不重視語文課

當學生在上語文課時，感覺這門課程沒有意義，不能從中獲得一些對自己有幫助的東西。因此，他們會對語文課感到厭倦，這就導致了他們在語文課上睡覺、玩手機、看小說等等。這表明教師的教學方式還有一定的缺陷，教師應該想辦法改進自己的教學手段。他們應該查閱豐富的教學材料，增加與學生互動的機會，活躍教學氣氛，帶動同學們學習語文，讓他們感受到語言的博大精深，使他們對語文感興趣。

1.2作業類型單調乏味

教師布置的這些作業都是與課堂上所教的內容密切相關。換句話說就是重復課堂上的內容，學生自己不能夠進行創新。當學生在課后做這些作業時就只是一味地重復已經熟知的內容，做的都是一些沒有任何意義的事，并不能提高他們的能力。所以，教師要充分利用各種資源，也可以利用那些科技手段，例如互聯網、圖書館等等，使語文課堂的內容更有深度。例如教師可以提出一個主題，讓學生利用課余時間對作業形式進行創新，充分展示自己的水平。

1.3學生對教師過度依賴

每一所學校比較重要的工作就是讓學生能夠主動學習。可是由于傳統的教學方式，使學生感覺自己不需要主動學習，因為上課老師會把所有的知識傳授給他們。這就導致了他們對教師過分地依賴，不會在課前主動學習，也就不能培養自主學習的習慣。因此，教師在課堂上應該教導他們學會自主學習。

2對就傳統教學提一些建議

2.1教師學會合理使用教材

在傳統教學中，教師在教學中會特別看重教材，把這些教科書當做學生獲取知識的唯一來源。但是語文本來就是一門開放性課程，如果只是一味地重復教材內容，一方面不能使學生學到更多的知識，豐富他們的知識面，另一方面會使學生感到厭倦，逐漸地他們覺得上語文課是一件沒有意義的事情。因此，教師不應該死板地運用教材，他們要主動了解學生需要什么，不需要什么。教材的內容包括古詩詞、國內外名著以及文選等等，這表明教材還是比較全面的，比較綜合性的。但是我們了解到一些學生覺得自己想要的內容還是沒有，一些僅作為閱讀的文章比較少，甚至有一些文章不符合學生實際情況。因此，教師在教學前應該對課文內容進行適當地增減，對于學生需要的進行保留，對于那些不符合實際的內容進行刪減。在掌握了他們的需求之后，對教材內容進行合理地安排和規劃，達到靈活使用教材的目的。第一點：合理規劃。初中的語文教材一共有六本，在初中三年要完成這六本教學任務。因此，他們要熟悉每一學期的教學目標是什么，教學任務有哪些，需要著重講的課文有哪些，需要學生自主學習的文章有哪些，背誦的篇章有多少。把這些準備工作做好之后，教師就可以更加容易地安排課程，以免在以后的教學過程中，有時候教學課程比較緊張，有時候又是那么地放松。第二點：豐富課堂內容。如果教師的教學僅僅限于書本上的知識，不會對學生的人文素質有所提高。因此，教師在課堂中不僅要教會學生教材上的內容，還要豐富課堂內容，增加一些與主題有關的，對學生有益的內容。這樣就可以讓他們在課堂中獲得意想不到的知識，同時對他們的閱讀能力也有好處，使他們能夠以較快的速度閱讀文章。

2.2改變布置作業的形式

語文能力不是通過幾天幾夜拼命地學習就能夠學好的，它需要學生不斷地學習，才能不斷地進步。如果能夠為學生布置一些有效作業也是提高學生語文學習能力的不錯的選擇。但是，目前的作業形式不能促進學生對語文的學習能力。教師可以通過以下幾個方面進行改正。第一點：使作業形式更加引人注目。每節課后，教師布置的作業要與課堂內容密切相關，使他們能夠做到及時復習課堂內容。教師布置作業時應該考慮它的形式。這樣就可以使他們不得不自己主動地完成作業，促進他們獨立思考，獨立完成，杜絕他們抄襲作業的思想。第二點：根據學生的學習水平，針對性地安排作業。教師在課前就應該對課后作業有一些安排，由于每一個班級都有優等生也有差等生，因此作業題目既不能太容易，也不能太難。除此之也可以安排學生每天一篇日記或者讀書筆記，讓他們學會寫作。第三點：增加作業的有趣性。從小到大，學生幾乎每天都要做老師布置的作業，一直重復這樣的工作必定會使學生不想完成這些作業。因此，教師要將作業變得有趣，使他們愿意去完成。

3結束語

中國一直在對語文課程進行改革，在一些方面也取得了很大的效果。但是，一些方面還是存在問題，如果能夠針對這些問題進行改進，那么學生的語文水平又會有很大的提高。

參考文獻：

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