淺談中職計算機教學中存在的問題及對策

傳歡歡

【摘 要】隨著社會的高速發展和進步，計算機成為人們的工作和生活中必不可少的工具。中職學生應具備掌握計算機實際應用的基本素質和基本要求。當我們面對一些基礎和素質不是很好的學生的時候，中職計算機教師應針對當前中職生的實際情況，努力改進教學方法和教學模式，使中職生能很好地掌握現代計算機技術，成為對社會有用的人才。

【關鍵詞】中職計算機；教學；問題；對策

一、當前中職計算機教學主要存在的問題

1.教學內容有些滯后

教材是教師上課時參考的最重要依據，是教學信息的主要來源。由于計算機技術發展非常迅速，更新換代的速度特別快，而中職計算機教學所使用的教材，從編寫、出版到發行，中間需要很長的一段時間，這就導致計算機教學內容陳舊，遠遠滯后于計算機技術的發展速度，無法跟上時代發展的步伐，難以滿足社會發展對計算機技術的需求。中職院校培養的就是應用型人才，但是學生在學校學到的很多知識，與市場需求脫節，等到他們走上工作崗位以后才發現已經是過時的東西了。

2.教學模式有點陳舊

目前，中職計算機教學環境大都已經從原來的普通教室變成了現在的多媒體教室、網絡教室，但是大多數計算機教師都還是采取傳統的以教師為中心的課堂講授法，教師在講臺上滔滔不絕地講解，詳細地、反復地給學生演示每一個操作步驟，學生被動地接受教學信息，機械地照著教師的操作步驟進行練習，不需要獨立的思考。這種教學模式是典型的教師中心、知識中心，完全忽視了學生的主動性、積極性，很難激發起學生對計算機的學習興趣，扼殺了學生的創新意識和創造性。

3.學生基礎整體參差不齊

現在中職學生絕大部分是沒有考上高中的初中畢業生或者同等學歷的社會青年，其基礎總體上較差，程度參差不齊，有的能熟練使用計算機，有的學過計算機，有的甚至沒有接觸過計算機，使教師在教學中難以做到面面俱到。中職生思想活躍，對新事物和新知識比較感興趣，但缺乏學習的耐力和毅力；他們個性強，喜歡表現自我；紀律性和組織性較差，團隊意識不強；生活自理能力差。有的學生初中時成績差，長期受到老師的批評、家長的冷落、同學的白眼，自卑心理嚴重，自信心不足，進取心不強，抱著破罐子破摔的想法。這都給我們的日常管理和課堂教學帶來一定的難度。教師除了傳授知識之外，更重要的是還要教他們做人的道理、樹立正確的人生態度、糾正他們的不良習慣、保持一個良好的心態。

二、針對當下問題應在教學中采取的幾點措施

1.創設良好教學環境，激發學生的學習興趣

一個活躍的、充滿朝氣的學習氛圍對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創造環境，激發出學生的學習興趣。新時代的素質教育要特別強調學生和老師之間的互動。老師們應該創造出環境讓學生自由地去探索問題，讓學生討論問題，從而得出問題的答案；作為學生應該針對問題勇敢地提出質疑，勇于問為什么。這樣課堂氣氛會非常活躍。所以在課堂上，我允許學生們分成小組互相討論，有許多問題就解決了。有解決不了問題，發動同學們上臺提問，邀請懂得問題的學生上臺來操作。這樣，獲勝的同學榮譽感油然而生，提問的同學也收益匪淺。

2.充分利用現代教育技術和手段

多媒體教學與傳統的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統教學手段與現代化教學手段相結合，把計算機輔助教學引人課堂教學之中，從而可以滿足各種形式課堂教學的需要，這樣教師與學生之間產生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內容的抽象與枯燥，使學生對教學內容產生了興趣，從而有利于提高學生學習的積極性主動性。同時也提高了教師的教學效果。在教學中，還應嘗試上一些計算機應用技術的講座課、學生作品演示課、任務實現討論課等等，通過這些形式多樣的教學活動，豐富了學生的知識，調動了學生的積極性，激發了學生的學習熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與學生進行問題討論、在線答疑等，利用局域網進行教學資源共享、學生作業保存、學生作品展示等。

3.實施教學分層，兼顧所有學生

學生起點參差不齊，形象思維能力不同，動手能力不同，成功的刺激來源不一樣，學生之間學習動機強弱有差異，這些差異導致了學生的不均衡發展。由于上述差異的存在，如何把握好學生的最近發展區，難度很高，教師的教學設計很難同時滿足不同層次學生的需要。因而出現了本專業在課堂教學中特有的一個“怪現象”，就是差生不聽課，好學的學生也不聽課。實行分層施教，同一個教學班的學生能力相近，教師的教學能兼顧大多數學生求知的需要，有利于教師激發學生的內部學習動機；由于班中的優勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學生通過努力存在著從弱勢進入優勢的可能，便于教師在教學過程中引入良性的競爭，有利于教師激發學生的學習動機。

三、結語

面對計算機理論知識的更新換代以及計算機硬件的推陳出新，我們計算機教師在學習觀念上要有終生學習的理念，要不斷學習、不斷提高。向書本學、向老教師學、向社會學、也得向學生學，在豐富自己的基礎理論知識的同時，要加強流行的計算機軟件的使用能力和計算機硬件知識的了解，這樣才能結合實際，并指導自己的教學實踐，在不斷提高自身的智力素質和心理素質的同時，提高計算機的教學水平。