淺談電子白板在數學探究式教學中的作用

王勛年

【摘要】交互式電子白板已經成為了課堂教學的新寵，通過在教學實例中的具體應用，交互式電子白板在數學探究式、互動式教學活動中的表現更加完美的優越性，巧妙使用電子白板進行數學課堂教學有利于課堂改革的有效實施；有利于調動學生數學學習的積極性、主動性；有利于學生綜合利用視覺、聽覺等多種感官學習新知，從而提升學生學習數學的興趣，提高數學課堂的教學的效率。

【關鍵詞】交互式電子白板 探究性教學 多媒體 高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0110-01

隨著信息社會的發展，利用交互式電子白板把文字、聲音、圖形、圖像、動畫、錄像等形式結合起來，豐富教學內容的同時拓寬學生視野，提高學生的創新能力，達到追求高校課堂的最終目標。以下將結合部分教學實例淺談交互式電子白板在數學探究式教學中的具體作用。

一、利用電子白板創設具體情境，提高學生注意力

興趣是最好的老師，在數學教學中要想達到最理想的教學效果就必須第一時間將學生的注意力吸引到課堂上來。尤其是小學生，他們都喜歡一些新奇的東西，好奇心往往成為他們學好數學的動力，所以在教學《平行四邊形的面積》時，老師先播放了一段喜羊羊和灰太狼交換菜地的小動畫，迅速把學生的注意力帶進特定的學習情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交換菜地是否公平，通過小學生喜歡的卡通人物設置問題情境，將學生的注意力吸引到動畫小故事上，讓學生為喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考慮問題，在認真觀看的同時，也進行了積極的思考，始終將故事與知識學習緊緊相連，從而激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，有效地打開學生的思維大門，這也是多媒體技術與學科知識有效結合的完美展現。

二、利用電子白板演示提高探究活動的指向性

信息時代已經告別了傳統的 “粉筆+嘴巴”干巴巴的說教，照本照搬呆板的平面教學模式，，不僅不利于老師的身體健康，而且教學效果也不甚理想，利用電子白板教學通常采用的是靈活多樣的教學模式，通過一些形象直觀、動態的演示形象地呈現事物的現象，學生通過對現象的觀察，經過深刻的思考，概括出事物現象中包含的數學規律，使教學內容更加豐富，涉及的知識面更廣，從而優化了課堂教學。接著第一環節提出的喜羊羊和灰太狼交換菜地的問題，學生通過做自己手中的學具進行小組探究學習研究平行四邊形面積的計算方法，在學生進行探究活動之前，老師做了一個簡單的演示（通過轉化可以將一個不規則的圖形，轉化成我們熟知的圖形來計算他的面積，同時也滲透了本節課的重點教學內容——轉化的數學思想）啟示學生，從交互式電子白板課件形象的演示過程中，啟發學生要計算平行四邊形的面積，就要想辦法把他轉化成為一種我們熟知的、可以根據公式計算面積的圖形。為探究性學習提供了很明顯的指向性。接下來的小組匯報中，教師結合學生小組匯報的具體情形用多媒體進行演示并以層層的設問的形式，從而找出轉化后長方形的面積和原來平行四邊形的面積、長方形的長和寬與平行四邊形的底和高的關系，自然而然得到平行四邊形的面積計算公式，使學生體會到成功探索的愉悅，同時感受小組合作學習的甜蜜。白板課件這樣有目的有意識的設計旨在提高探究性小組合作互動的目的性和指向性。進一步提高課堂教學的效率。

三、利用電子白板，提高課堂互動

對于小學數學的學習而言，小學生都喜歡一些新奇的東西，比較喜歡與老師或者與同學交流自己的想法和做法，在小組合作的環節，教師利用白板板書的漫游功能、放大鏡、計時器等工具，設計多種多樣的教學活動。如利用計時器進行定時計算練習，在規定的時間內快算的計算不同圖形的面積，考查學生的計算能力的同時，進行德育教育，教育學生珍惜時間，珍惜光陰。利用白板的拉幕功能，可以進行不同方法之間的對比，從而得出算法優劣的結論，在以后的計算中選擇簡便的計算方法，提高解題做題的學習的效率。還可以利用漫游功能讓多個學生進行板演，可以相互比較發現自己的錯誤，老師在學生板演的原基礎上進行糾正，這樣不但使學生加深了印象而且，對于對學生不良的書寫習慣也進行了糾正。雖然克拉瑪依現在是小班化教學，但是考慮到影響視線的因素很多，所以很多重要概念、結論、解題步驟老師常常使用放大鏡功能，讓看不清的孩子看得更加清楚、明了。

利用電子白板，提高了師生之間的互動，生生之間的互動。多媒體輔助，學生自主探究，老師只是適時適度的引導，學生成為了課堂真正的主人，這正是新的課程標準所追求的。

科學是一把雙刃劍，有利有弊，交互式白板的運用也是一樣。熟能生巧，用多了自然會得心應手，未來的課堂是多樣的豐富的，我們只有不斷的加強自身的能力才能更好的駕馭屬于我們的課堂，屬于孩子們的課堂，高效的、和諧的課堂、真正的課堂。

參考文獻：

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