淺談讓中學(xué)生大膽開口說英語

賈珩

【摘要】如果說小學(xué)英語教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，那么中學(xué)英語的教學(xué)則更具深度和目的性，它旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)的同時(shí)，能夠結(jié)合自身的生活條件來使用英語。但在實(shí)際教學(xué)過程和學(xué)生生活過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中順利閱讀英文文章和在日常生活中認(rèn)識(shí)英文標(biāo)語，卻很難開口講出來，表達(dá)出來。本文旨在探討如何讓中學(xué)生大膽開口講英語。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 英語口語 中學(xué)生

中學(xué)英語的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。而口語則是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，提高英語口語表達(dá)能力是英語教學(xué)的重要組成部分。因此如何能讓學(xué)生大膽開口，進(jìn)行英語口語表達(dá)的教學(xué)必須進(jìn)行積極的探索與改革。

一、教師，英語口語的引導(dǎo)者

目前，在實(shí)際教學(xué)中，受教學(xué)環(huán)境和學(xué)生能力的限制，大多數(shù)的英語教師仍然采用的是“漢語教英語”的機(jī)械授課模式。這使得學(xué)生只能簡(jiǎn)單的被動(dòng)的接受英語知識(shí)而無法靈活運(yùn)用并說英語，從而使英語教學(xué)出現(xiàn)惡性循環(huán)，嚴(yán)重制約著學(xué)生的英語能力的提高。然而，尚有部分英語教師的語言功底差，語音不準(zhǔn)，口語不流利，導(dǎo)致了大多數(shù)時(shí)間用漢語組織課堂教學(xué)，這不僅不能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語語言學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，而且還阻礙了學(xué)生英語語言素質(zhì)的形成和提高。此外，教師教學(xué)方法的單一，上課時(shí)僅僅是領(lǐng)讀、領(lǐng)練，滿堂灌，而學(xué)生只是被動(dòng)地跟讀、做題，也會(huì)造成大部分學(xué)生只會(huì)做做英語而不能會(huì)說英語。因此，教師的作用在學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中占有重要的一環(huán)。

1.加強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力。教師是學(xué)生進(jìn)行說英語的重要引導(dǎo)者，因此教師自身的英語能力必須過硬，同時(shí)要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，在教學(xué)過程中用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流和溝通，教師可以在課堂上為學(xué)生作示范，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語回答問題，如何用英語來表達(dá)圖文意義，以及如何用英語進(jìn)行小組交流和討論。

2.改變和調(diào)整英語教學(xué)方法。英語教師應(yīng)最大限度地為學(xué)生提供實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠主動(dòng)的開口講英語。語言是人類的一項(xiàng)基本技能，沒有大量的實(shí)踐和交流，就無法準(zhǔn)確而熟練地掌握。因此，英語教師在實(shí)際教學(xué)中，就必須要設(shè)計(jì)充足的環(huán)節(jié)讓學(xué)生用英語思考并嘗試用英語說出來。此外，在學(xué)生作業(yè)的布置上，英語教師應(yīng)該布置一些與課文有關(guān)的課外作業(yè)，如看圖說話、復(fù)述故事、角色扮演等，并定期在課堂舉辦這些作業(yè)的展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生從課堂到課外都能很好的去嘗試使用英語，說英語。

二、學(xué)生，英語口語的使用者

每個(gè)人不管從什么年齡開始學(xué)英語，都要經(jīng)歷與自己兒童時(shí)代學(xué)習(xí)說話一樣的經(jīng)歷的階段。但是，在實(shí)際生活中學(xué)生因年齡早已過了兒童時(shí)期，加之處在都是漢語語言的生活氛圍里，所以不愿意開口說英語。因此，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語成為教師必須重視和必須做到的重要任務(wù)。

1.要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語口語的重要性。口語是用來表達(dá)思想的重要方式，英語也不例外，人們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語的過程，就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)、理解吸收英語文化、交流表達(dá)英語思想的過程。因此，必須要讓學(xué)生要樹立信心，大膽嘗試，無論說出的英語語法是否存在問題和語法錯(cuò)誤，都要鼓勵(lì)學(xué)生說出來，教師在這個(gè)過程中要多加鼓勵(lì)而不是過多的批評(píng)錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生有更大的信心和勇氣。學(xué)生只有通過不斷的英語口語實(shí)踐，得到教師和他人的肯定，才會(huì)更加喜歡和運(yùn)用英語。

2.要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量的訓(xùn)練。大量教學(xué)實(shí)踐證明，詞匯量的多少是一直接影響學(xué)生開口講英語和進(jìn)行正確的英語表達(dá)的重要決定因素。每一種語言在交流中都是一邊思考一邊用單詞句子表達(dá)出來的，因此是否有大量的詞匯量作支撐，將會(huì)直接影響到學(xué)生能否在開口講英語中與他人好好進(jìn)行交流，只有交流的好，交流的流暢才能使學(xué)生更加勇敢的開口講英語。

3.模仿聽說對(duì)口語學(xué)習(xí)十分重要。兒童時(shí)代的語言學(xué)習(xí)就是從模仿大人的語言開始的，因此，英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的模仿練習(xí)十分重要。在英語學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生去模仿聽到的英語聲音并能積極的說出來，表演出來，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)音上與所模仿的對(duì)象相似或相近，從而增強(qiáng)語感和培養(yǎng)英語思維能力。

三、環(huán)境，英語口語不可缺的背景

1.學(xué)校環(huán)境。學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要陣地，也是能讓學(xué)生開口講英語的重要地方。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的英語口語環(huán)境提供良好的創(chuàng)設(shè)條件。用行政的手段將英語口語課納入正常的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)支持教師進(jìn)行英語教學(xué)，在學(xué)校開設(shè)專門的英語活動(dòng)室，在教室設(shè)立專門的英語角等，積極為學(xué)生打造好一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)自身特點(diǎn)，抓緊時(shí)機(jī)，利用一切可利用的條件不斷提高自己的英語口語水平，徹底杜絕“啞巴”英語的現(xiàn)象。

2.生活環(huán)境。生活環(huán)境包括家庭和社會(huì)兩大生活圈。教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生家長推薦相關(guān)合適的英語書籍和英語視頻等，與學(xué)生家長積極溝通，讓學(xué)生能夠最大限度的去接觸和使用英語。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)如英語風(fēng)采大賽等，在生活中多關(guān)注英語標(biāo)識(shí)并努力讀出來。

總之，讓學(xué)生大膽開口說英語，這需要老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生自身的努力和學(xué)校、家庭、社會(huì)的積極配合。

參考文獻(xiàn)：

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