在小學體育教學中游戲的運用策略

高義梅

游戲教學法就是指在體育教學中，運用游戲輔助體育學習，充分發揮學生的主體性，主動參與到游戲中，游戲法學習中既有同學之間的競爭，也有合作，既有探究，也有思考。他們在一定的情境中愉快地學習。他們通過游戲學習，可能會對某一項體育項目產生興趣，一節課感覺不過癮，還想下一節課再次學習，這種心態是好的，是一種積極學習態度的表現。所以游戲運用到體育教學中，可以大大提高課堂教學效率。

一、游戲教學法在體育教學中的作用

游戲我們每個人都接觸過，特別是小學生，他們天天玩游戲，體育課上也離不開游戲。游戲的內容非常豐富，組織形式也非常靈活，游戲中充滿了趣味性，生動活潑，隨時隨地都可以做，而且不限人數的限制，兩個人可以做，十個人可以做，甚至所有的同學一起做游戲。因此，游戲在教學中是一項重要的教學內容，他對于提高學生的學習興趣、培養學生的創新能力都具有積極的意義，比如：50米跑時，我們不能用單調的重要練習，可以把學生按照能力的不同分成幾組，讓能力差的學生先跑，能力強的學生后跑，看能不能在一定的距離內追上，當然，也可以采用不同的起點同時起跑的方法，也可以用接力跑比賽，手持重物的跑、牽引跑等。通過這樣的游戲，激發了學生主動學習的意識，變消極的學習為積極的學習，課堂也由平淡變得火爆，課堂內涵提高了，學生的就會有創造性地進行體育學習。另外，有利于增強學生的合作能力，通常分成幾個小組，每個小組內部的人要合作，承擔不同角色，有著不同的分工，他們共同來努力來完成本小組的作務，與其他小組進行競爭。比如，在接力賽中，要求每個學生的速度都要快，在拔河中，每個的力量盡量大一些，那么，他們就會在比賽中取勝。但是每個同學都怕出力，都不想合作，那么，他們小組肯定會敗

二、在體育教學中如何運用游戲進行教學

游戲教學法固然對于提高課堂教學效率，調動學生的學習興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應有的作用，真正為教學服務、為學生的學習服務。

1.從實際出發靈活機會的運用游戲。體育教學面對的是小學生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學時，老師要根據小學生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學生好動，但沒有一定的體育基礎，所以游戲選擇內容要簡單，不能過于復雜。而高年級學生剛有了一定的運動基礎，他們掌握了一定的運動技術，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術有鞏固作用。再比如，小學生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學生回答，也可以讓學生看老師伸出幾個手指，學生快速回答，這樣學生就會跟著老師的教學走。

2.多運用游戲的直觀性功能進行體育教學。小學生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學教學要抓住學生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學生當小老師，也可以運動形象直觀人教具引導學生學習。當然為了調動學生的積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學生做關鍵性的示范，這樣，能調動他們積極思考的能力。

3.嚴格遵守游戲規則的情況下進行體育教學。

游戲是有一定的規則的，游戲時每個學生都要遵守產，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學往往會讓學生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現象，要求給學生加強規則意識教育，嚴格要求學生游戲規則，服務老師的指揮。為了公平起見，讓學生在公平的條件下進行游戲，在游戲分組時，要做到每組內的人員能力和處于大致相當的樣子，這樣，學生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。

4.控制好游戲的運動量。游戲的運動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運動量適中，如果運動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學生在游戲中因為疲勞而產生危險，也可能造成生理機能的不適應。所以，在游戲前，要根據本節課的內容而設置運動量適中的游戲。比如這節課是以跑為主教材，運動量大，這時候，再次選游戲時，運動量就要小一點，如果教學內容的負荷小，比如前前滾翻、擲紙習機等，這時候，要選擇運動量大的游戲。

5.游戲后及時評價學習效果。我們在進行游戲時存在一個誤區，往往在游戲結束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結游戲給我們的學習帶來了什么，那么，學生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學生明白更多的道理，找出不足、學會競爭、學會思考等等。

總之，游戲在小學體育教學的中的運用已經突顯出了它的優勢，游戲不僅能提高學生的學習質量，掌握體育技術，還對他們的心理、學習態度、人生觀等產生積極的影響，所以，在小學教學中，我們要注意游戲開發，科學地運用游戲，提高教學質量。

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