給學生插上《論語》的翅膀

宋磅礴

在生活中我們總能經常看到這樣的現象：在我們身邊的這些孩子們，每天早上、傍晚進出校門時書包都不在自己的肩膀上，而在爸爸媽媽身上，甚至在年邁的爺爺奶奶背上。也不難發現早晨將孩子送到校門口千叮嚀萬囑咐的爸媽，只換來孩子頭也不回的背影。在課間休息、活動時，時常傳來孩子們來找老師告狀的聲音，究其原因，也不過是一點雞毛蒜皮的小事。教室里、走廊上，不小心碰到了同學一下，換來的是一句態度狠狠的“干嘛啊！”更甚者是臟話粗語。放學了，也時常看到爺爺奶奶在幫孩子整理書包課桌，甚至搞衛生，孩子卻拿著剛要到手的零花錢走出校門口……這種種的情景每天都發生在我們的身邊，這是一個警鐘啊！中華五千年文明古國的禮儀、孝道已逐漸遠離我們的下一輩。我們應該高度重視起這些“為仁之本”啊！而作為儒家經典教本《論語》更多了詮釋了“仁”、“德”、“禮儀”，正如毛澤東同志說的“古為今用”，希望能借此研究以喚起孩子們較強的自我獨立意識，修正自我品格。

一、揚起禮儀之風

所謂“沒有規矩，何以成方圓。”禮儀作為規矩的一個載體，必當讓學生接受和實行，如同法律的強制性。學生必須在家里做到孝敬父母，尊敬爺爺奶奶，自己只能做的事情要自己完成，爸媽長輩力所能及的事也要幫著做，不和長輩發脾氣、頂撞。出門和回家都要和家長打招呼，有事要和家長商量，體諒父母的意見。在校要敬師長，見老師有禮貌，與同學要友好相處。這些條規必須切實落實到位。我們應該學習孔子的孝悌之道，“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。”讓每個孩子都“文質彬彬，然后君子。”了。

學生需要一對勇敢飛行的翅膀，老師、家長和社會應該給孩子一個飛翔的天空，也要適當地予以監督，學生之所以還是學生便是要不斷地學習并磨練克制自己的能力。其實每一個孩子都是“本善”，不過是克制力的差異，監督與鼓勵也是他們成長與磨礪的必經課程。

二、經典誦讀曉禮儀

學校的規矩、規范日日都在提醒學生，卻仍無本質效應。我認為應當多多在孩子的學習生活中提倡經典文本的誦讀，“古為今用”用最本色的中華美德著作來熏陶孩子們的心靈。

我們可以把《論語》中經典，又貼切于學生實際的句子拿作每日一句的形式，讓學生讀一讀，體會體會。延伸開去，也可以讓學生由此句展開的課外故事或者古詩，或者名句的讀一讀、記一記。比如《三字經》、《禮記》等。我用了一個多學期的時間，讓孩子們誦讀《論語》中的相關的經典名句，把它拿到語文課堂上、班會課堂上、品德課堂上來貫入，一節課只圍繞一句或者兩句來學習。漸漸讓孩子們學會行禮儀之風，以德衡量、標準自己的言行。如上學期三年級下冊第五單元便介紹了我門中民族的傳統文化，第一課就讓學生認識了大思想家孔子，課后也摘錄了孔子的四句名言。我便在園地五的教學課上圍繞其中一句“三人行，必有我師焉。”展開了教學，下面是部分教學片斷（授課班級：301班，學生36名，授課教師：本人。）：

板書：三人行，必有我師焉。

師：“同學們，請自己大聲誦讀黑板上這個句子，用自己的話說說它的意思吧！”

……（三分鐘后）

生：“三個人一起走，必定有一個是我的老師。”

師：“理解得非常到位，我們已經誦讀過很多孔夫子的名言了，每次都能夠學到一些，那今天你從這句話里學到了什么呢？”

生：“要虛心向身邊的人學習。”

生：“身邊的同學也可能是我們的老師。”

生：“身邊的任何人都有可能成為我們的老師。”

師：“是的，像孔子那樣的偉人都這樣虛心呢？你能不能也像他那樣找一找你身邊的‘小老師呢？”

生：“***每次做作業總是很認真、很仔細，我要像他那樣！”

生：“***在家經常幫爸爸媽媽做家務，我也要像他那樣做！”

……（學生們各抒己見，老師最后作總結。）

經典誦讀也許并不能夠讓所有的孩子都一下子曉其義，遵其行。但所謂“書讀百遍，其義自現”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”我們要的就是孩子這樣一個的內在變化，儒家經典就是從這樣潛移默化中去陶冶孩子們的真性情，能夠禮從中來。

三、比賽激勵學生

比賽的形式學生最樂意接受，并且也最為有效的一種形式。孩子們最愿意自己的行為受到師長和其他同學的贊許，讓孩子必須去做到的事，也應該讓孩子樂于去做，正是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”啊！ 比賽可以是多種方面、多種形式的。在研究過程中，本人嘗試了以下一系列的的措施：

1.經典誦讀詩句的比賽。在學過的古詩詞句中，或者自己喜歡的、平時摘錄的詩句中選擇一部分進行誦讀比賽，當然需要經過老師的指導。孩子們都看過電視劇里古人朗誦詩的樣子，都會照樣子模仿，稍加指點，竟然也有模有樣的。為了增加孩子們的興趣，在選擇《論語》里經典的句子誦讀時，我采用了課本劇形式，模仿孔子師徒的情景，孩子們學得快樂，也學有所得。而在我們的校園里也涌起了朗朗讀書之聲，泛起了學習之風。

2.談談身邊的美德事跡，爭做文明禮儀生。要孩子們學會擁有一雙善于發現別人優點的眼睛，讓他們也到生活中去找一找身邊的美德事跡，在品德課、午休或者班隊課上一起來說一說、夸一夸。也能夠鼓勵孩子們都去展現自己美好的一面，爭當文明禮儀的好少年。自己做到好固然可嘉，難能可貴是首肯他人的優點，這也是現今孩子們的一大弱點，善于大膽、真誠地夸一夸身邊的同學，并虛心地向他學習，也是一大美德呀！

3.結合我們學校剛實行的“七彩銀杏卡的心靈卡”同步進行獎勵措施。孩子畢竟是孩子，再美好的事物也總喜歡被鼓勵著、表揚著，以勉勵他們繼續努力。自2010年以來，我校實施了“七彩銀杏卡制度”，效應非常好，孩子們為自己爭取的每一點進步而換回的獎勵卡非常欣喜，其中有一項是“心靈卡”，認為正好與我們的推崇禮儀之風不謀而合。也可借此鼓勵孩子們更加努力。

總之，在校園中揚起經典誦讀之風，讓學生弘揚傳統文化，也陶冶性情，熏陶其品性，修正自我素養，讓學生的成長之路以“德”、“禮”為伴。