高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各行業(yè)對(duì)人才都提出了更高的要求，高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)越來越重視，尤其是在教育改革背景下，相關(guān)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)取得了很大進(jìn)展。以通信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，作為一門新興課程，也引起了各高職院校的格外關(guān)注。本文主要對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，并從教學(xué)手段、課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)等方面入手，提出了相應(yīng)的改革和實(shí)踐方案，以期能夠?qū)Ω呗氃盒Ｍㄐ啪W(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 通信網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 課程建設(shè) 實(shí)踐效果

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0146-02

目前，通信網(wǎng)絡(luò)正在朝著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的固定通信網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)相融合的方向發(fā)展，即正在向NGN演進(jìn)，這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商關(guān)注的焦點(diǎn)國(guó)內(nèi)外很多大型通信設(shè)備制造商的研發(fā)重心也在向NGN轉(zhuǎn)移，新的商業(yè)模式、營(yíng)銷渠道、應(yīng)用方式呼之欲出，與此同時(shí)，對(duì)相關(guān)人才的需求也越來越大。在此背景下，高職院校大力推進(jìn)通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，已經(jīng)勢(shì)在必行。

1.構(gòu)建和完善虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)體系

單純的課堂講授，學(xué)生難以對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的相關(guān)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)仿真工具NS-2的作用，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)環(huán)境，，該仿真平臺(tái)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，可從以下三個(gè)層次依次推進(jìn)：其一，采用討論與試驗(yàn)相結(jié)合的方式授課，教師應(yīng)從工程設(shè)計(jì)的角度來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)涵蓋的各邏輯層進(jìn)行討論，通過學(xué)生之間的互動(dòng)來完成相關(guān)邏輯功能的設(shè)計(jì)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿真試驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)思路存在的問題，從而加深對(duì)協(xié)議設(shè)計(jì)的理解，提高其在通信網(wǎng)絡(luò)和工程設(shè)計(jì)方面的分析能力、動(dòng)手能力；其二，采用思考與動(dòng)手相結(jié)合的方式自學(xué)，教師可以在課后作業(yè)環(huán)節(jié)布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在課外完成，如對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)路由功能的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行去修改原協(xié)議代碼，學(xué)生自己動(dòng)手更有助于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的掌握；其三，開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，即借助NS-2仿真平臺(tái)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可設(shè)計(jì)一些實(shí)用開發(fā)項(xiàng)目、制作大獎(jiǎng)賽等模塊，由學(xué)生自主去完成這些項(xiàng)目，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

2.選擇性更新和補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容

通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革應(yīng)想遵循有所為、有所不為的原則，教學(xué)改革絕不是一味的以新?lián)Q舊，一切唯“新”，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，有選擇性地更新課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)電信運(yùn)營(yíng)商和通信設(shè)備制造商對(duì)人才的需求，有選擇性地補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容。在就業(yè)壓力和人才競(jìng)爭(zhēng)越來越大的背景下，高職院校的教學(xué)改革必須與時(shí)俱進(jìn)、切合實(shí)際，通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)要能夠反映技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)以及行業(yè)發(fā)展的需求，只有立足于當(dāng)下，著眼于未來，才能更好地調(diào)整人才培養(yǎng)定位。通信網(wǎng)絡(luò)課程與其他專業(yè)的不同在于“求變”和“務(wù)實(shí)”，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步，催生了新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，教學(xué)內(nèi)容也要做出及時(shí)的調(diào)整，如流媒體技術(shù)、IPv6技術(shù)等均可納入授課內(nèi)容；同時(shí)也要清除的認(rèn)識(shí)到，課程內(nèi)容的更新始終要滯后于行業(yè)的發(fā)展，因此，不能將“求變”流于形式，應(yīng)以行業(yè)發(fā)展需要為導(dǎo)向，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的選擇應(yīng)有所側(cè)重，如NGN中的IMS和軟交換等內(nèi)容，都有相同的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，均基于IP承載，雖然是NGN演進(jìn)的不同階段，但是設(shè)計(jì)理念一脈相承，在講解過程中應(yīng)重視各內(nèi)容之間的聯(lián)系，以增進(jìn)學(xué)生的理解。

3.將實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

高職通信工程專業(yè)對(duì)應(yīng)的是通信行業(yè)，其對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)充分考慮到該行業(yè)的特點(diǎn)。該專業(yè)的技術(shù)含量較高，實(shí)踐重于理論，在通信網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)過程中，對(duì)課程理論深度的要求并不高，但是卻要重點(diǎn)突出實(shí)踐性的教學(xué)要求，而實(shí)踐動(dòng)手方面的能力難以從課程教學(xué)中獲得，學(xué)生需要不斷積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)這方面的能力。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，有必要將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，通過活化課程教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。從通信行業(yè)對(duì)人才的需求中也能夠看出，企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。為此，高職通信工程專業(yè)可以通過協(xié)同創(chuàng)新來推動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)與電信運(yùn)營(yíng)商、通信制造商的聯(lián)系，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，了解行業(yè)的需要，從而確定自身學(xué)習(xí)的方向，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

結(jié)論：

綜上所述，高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，必須與通信行業(yè)保持同步發(fā)展，在實(shí)踐中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密結(jié)合，明確人才培養(yǎng)定位，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作的要求，這也是課程教學(xué)改革的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博.網(wǎng)絡(luò)課程在高校教學(xué)應(yīng)用中的制約因素及對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]李立.基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2010.

[3]李孟葉.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

陳臻（1985年4月-），女，漢族，湖南汨羅人，本科學(xué)歷，研究方向：網(wǎng)絡(luò)通信。