試論高中語文課堂教學改革方向

武育新

【摘要】當今社會以及未來社會需要的人才更應該具有積極進取和開拓創新的精神，未來社會對道德品質的要求會更高，由于社會環境變化比較迅速這就需要未來社會的人具有更強的適應性，僅僅具有這些品質也并不能說明就能夠適應新社會并為之做出貢獻，語文的學習是其他科學技術學習的前提和基礎，在科學技術高度發展的今天，語文的學習也應該高度重視，尤其是對于高中生來說，語文教學的改革對于語文教育來說更是至關重要。

【關鍵詞】高中語文；適應性；觀念；思維訓練

引言：高中這一階段是學生的思想觀念形成的階段，然而語文的學習不同于其他學科，對學生的個性、人生觀、價值觀、生活觀的形成都有著很大的影響。所以語文課堂的教學改革方向對于學生的基礎知識以及素質教育等都起著很重要的作用。觀念不同，所處的生活環境、教育環境不同，從而形成了不同的觀念，在自身觀念的影響下對語言和文字的運用和理解就產生了差異。改革其目的是不變的，就是培養高素質的，適應社會需求的，能夠為國家作出貢獻的人才和個人。

一、語文教學改革適應社會需求

當今社會以及未來社會需要的人才更應該具有積極進取和開拓創新的精神，未來社會對道德品質的要求會更高，由于社會環境變化比較迅速這就需要未來社會的人具有更強的適應性，僅僅具有這些品質也并不能說明就能夠適應新社會并為之做出貢獻，基礎知識和技能是人類在社會中發展立足的基礎，有了基礎才談得上適應社會的科學化。隨著社會的發展和進步，人類對自由和個性的追求也越來越明顯，這就要求未來的人才在適應社會發展的同時也要保留自己的個性和特點，要積極培養自己的特長。

目前經濟文化的全球化已成定勢，這就需要更多的國際型、具有外交寫作能力的人才。在我國，語文可以說是基礎學科，除了專業知識以外，對學生的個性、人生觀、價值觀、生活觀的形成都有著很大的影響。所以語文課堂的教學改革方向對于學生的基礎知識以及素質教育等都起著很重要的作用。然而，不論怎么改改革其目的也是不變的，就是培養高素質的，適應社會需求的，能夠為國家作出貢獻的人才和個人。所以語文教學的發展方向一定要與社會的發展方向相一致。

二、語文的教學改革

（一）理論與觀念同步學習

語文這種看似理論性的東西學習起來卻并非僅僅停留在理論層面，語文這一學科可以看做是語言和文字的學習，但是通過學習相同的內容，不同的人得到的實質性的內容確是不同的，這是因為任何人的觀念不同，所處的生活環境、教育環境不同，從而形成了不同的觀念，在自身觀念的影響下對語言和文字的運用和理解就產生了差異。這一學科又與其他各學科相輔相成，也可以說是各學科學習的一個基礎，對于各個學科來說，抽象的還是非抽象的豈止是點的總結和記載以及傳播，無非是通過語言和文字來實現。對于語文的學習對于中國人來說都不是難事，簡單來說無非就是學習語言和文字，然后對其進行運用。目前來說大部分學生在語文學習的觀念上還是存在一定的局限性的，可以說有很大一部分學生都是把語文當成一個學科來學習，當成考試中得分的手法，當成是必須學習的眾多學科中的一門。如果是這種想法，那么對于語文的學習興趣就不會太多，反而這個最靈活最充滿著多端變化的學科變得枯燥無味和死氣沉沉。對于語文的學習必須要有一種積極的觀念去對待，這是學好語文的思想基礎也是動力。尤其是在不斷變化發展的當今社會，語文學習的好與壞無論是對生活還是對工作都存在著潛移默化的影響。學生在學習的過程中應該把語文的學習當成是一種生活本領的學習，一種生存技能的學習，這樣一來積極性也就隨之而來。學習的主動性也會大大增加。如今語文的學習充滿了現代化和時代的氣息，與生活的距離也越來越近，當今社會需要的是適應性強具有應變能力的人，這種應變能力包括生理和心理的應變，所以語文的學習理論與實踐相結合也越來越重要。

（二）理論與實踐相結合

在上一小節的最后提到了理論與實踐相結合，接下來我們就具體來講一下，語文教育的改革雖然看起來很簡單，但是實際研究一下卻涉及到了多個層面。

首先就聽、說、讀、寫這一基礎環節來講，在這一環節的學習過程中需要充分調動學生的積極性，這一環節對于教師來所看似簡單的灌輸和引導，但是要達到很好的教學效果并非易事，首先就是需要授課教師做好教學設計，不能盲目的或者隨意的進行教學，這樣只會讓學生感覺枯燥，產生厭煩感，應該有計劃科學的進行安排。應該對學生的思維訓練提起重視。應該將必修課與選修課以及活動課想結合起來，讓學生進行模擬的實踐，讓學生在課堂上盡可能多的掌握知識，這樣對于緊張的高中生活來說，語文的學習也變成了一種放松，一種有意思的活動。

三、培養學生好的生活和學習習慣

高中語文的學習、語文課堂教學的改革與社會生活密不可分，語文是一種富有感情性的學科，科學的教學方法和學習方法能夠提高學習效率，達到事半功倍的效果，尤其是對于語文這種魚生活息息相關的學科來說，科學的教學方法和學習方法要以好的習慣為基礎，比如日常閱讀的習慣，文明說話的習慣，自主學習的習慣，認真聽課的習慣。對于教師來說所謂的好習慣是認真備課的習慣，對學生負責的習慣，學習新方法的習慣，堅持的習慣。

四、結論

語文教學的改革與社會的發展以及經濟的進步是分不開的，語文教育的改革應該朝著自主、全面、多元化的方向發展。培養能夠適應社會變化發展的人才和個人，在注重學生對基礎知識積累的同時還要重視學生的運用能力和應變能力，教師不能盲目的或者隨意的進行教學，要不斷提升個人的教學素質，不斷采取科學有效地教學方法，科學的教學方法和學習方法能夠提高學習效率，達到事半功倍的效果。這有這樣語文的課堂教學水平才能夠更上一層樓。

參考文獻：

[1].崇耀紅.淺談新課程標準下高中語文課堂教學改革[J].才智，2010，（23）.

[2].溫建財.淺談在新課程下高中語文教學改革[J].青年文學家，2011，（3）：65-65.

[3].滕寧寧.淺談新課程改革中的高中語文教學[J].考試周刊，2014，（96）.

[4].張峰.試論如何設計優化高中語文課堂情境教學[J].科技創新導報，2014，（17）：102-102.

[5].楊琛琛.試論如何構建高效的高中語文課堂[J].學周刊，2014，（8）：114-115.