任務型教學法在初中英語課堂的運用

【摘要】隨著全球化趨勢的發(fā)展，英語作為一種國際語言開始在我們的日常生活中得到了廣泛應用，絕大多數(shù)國家都將英語教學作為公民基本教育的一部分。作為我國義務教育的重要階段，初中英語教學對于學生的英語能力培養(yǎng)有著重要的影響作用。然而，當前我國的初中英語教學普遍存在著一些問題，因此在這樣的情況下將任務型教學法運用于初中英語教學課堂中則顯得尤為重要。本文在闡述任務型教學法的含義基礎上，分析了當前我國初中英語教學的現(xiàn)狀，為如何將任務型教學法應用于我國初中英語教學課堂上提供了可行建議。

【關鍵詞】任務型教學法 初中英語 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0103-02

任務型教學法作為一種基本的語言教學方式，通過教師引導學生完成一定量的學習任務，感受成功的喜悅，能夠有效提升學生的學習信息，激發(fā)學生的學習興趣，產生求知欲望，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。將任務型教學法運用在初中英語教學課堂中能夠發(fā)揮不可替代的作用，有效提升初中英語的教學效率，因此，研究探討任務型教學法在初中英語課堂的運用具有重要的積極意義。

一、任務型教學法的含義

任務型教學法是指將語言教學實踐化的一種教學方式，從傳統(tǒng)角度來看，任務型教學法即為任務語言教學法，通過讓學生完成一定量的學習任務從而達到語言教學的目的。在實際的教學過程中，任務可以被看做為達到某一目的而進行的行為或活動。通過完成任務可以使學生意識到，語言學習不僅僅需要依靠教材與練習，還需要通過實際的參與行動才能有效提升語言學習的效果。

任務型教學法將學生日后的職業(yè)能力以及當前的語言學習能力結合在了一起，通過一定的課堂教學手段來充分培養(yǎng)學生的語言運用能力。任務型教學法的教學理念是以學生為主，目的在于培養(yǎng)學生的學習能力，全面掌握語言知識的學習技巧。將任務型教學法運用到初中英語教學中可以突破傳統(tǒng)的英語教學方式，改變學生的英語學習氛圍，調動學生學習英語的積極性，提升初中英語教學效果。

二、初中英語教學的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應試教育的影響，教師為了完成教學目標往往會將知識直接灌輸給學生，從而忽視了英語的應用性特點，在教學環(huán)節(jié)中沒用重視對學生英語運用能力的培養(yǎng)。同時，在傳統(tǒng)的英語教學課堂上，初中英語教師往往將英語教學的重點放在單詞、語法以及句型的講解上，教學模式較為單一，無法吸引學生的興趣，從而造成英語課堂教學效率低下。同時，在進行教學設計時沒有考慮到不同學生之間的差異，僅僅是以同一種任務規(guī)范來要求學生。這樣的方式在一定程度上造成了一些學習基礎較差的學生無法完成任務，從而打擊了學生的學習積極性，喪失學習的信心。而對于學生成績較好的學生來說，反復的對舊知識進行復習造成他們無法早點學習新的知識，影響學習進度。而傳統(tǒng)的通過考試的方法來對學生的學習情況進行檢查造成教師忽視了學生對于學習的興趣，在課堂上的活躍程度，對社會價值的是非判斷能力、社會道德以及創(chuàng)新思維能力、實際應用能力、與同學的溝通交流能力等方面的檢查。這樣的初中英語教學評價方式在一定程度上會引起學生的反感，過度對于書面成績的重視影響了學生其他方面能力的發(fā)展。

三、任務型教學法在初中英語課堂的運用策略

1.實行多元化的教學方式

由于英語本身的應用性特點，所以初中英語的教學不能僅僅依賴于課堂上的講解，也不能依賴于傳統(tǒng)教育背景下應試教育方式，而要實行多元化的教學方式，拓寬教學途徑。教師可以通過多種方式來加強英語應用化的教學，例如教學生學唱英文歌曲，讓學生模仿英語電影中的一段對話進行英文口語技巧練習，這不僅能夠改善枯燥的課堂的氛圍，同時還能夠起到鍛煉學生英語口語能力的作用。另外，初中英語作為一門語言學科，英語教師可以通過舉辦英語閱讀比賽、英語演講、英語話劇表演等活動來提高學生的語言運用能力，從最大的程度上吸引學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.合理安排教學任務

初中英語教師在進行教學任務安排是，要從實際出發(fā)，充分考慮到不同學生之間的差異性，設置不同的任務安排標準。同時在進行安排任務時要與一些課外活動結合起來，保證任務帶有一定的趣味性，充分激發(fā)學生的學習興趣，有效提升初中英語學習效果。

3.實行多元化的評價機制

在初中英語的教學評價上應當實行多元化的評價機制，而不應當僅僅關注學生的學習成績。需要充分結合學生的學習態(tài)度、學習方法、課堂參與程度、思維能力等等進行綜合評價，引導學生成為綜合型人才。

任務型教學法將學生作為教學的中心，在一定程度上促進了學生的學習積極性，改善了學生的學習環(huán)境，因此將任務型教學法運用到初中英語教學中能夠有效提升學生的英語學習水平。

參考文獻：

[1]杜秀艷.任務型教學法在初中英語教學中的運用研究[J].成功（教育）.2013（10）

[2]王小芳.淺談任務型教學法在初中英語閱讀中的應用[J].學周刊. 2012（25）

作者簡介：

徐敏（1985.11-），女，大學本科，中學二級教師，山東省青島市市北區(qū)人，研究方向：英美文學。