校企協同培養技術技能人才的機制與策略

[摘 要]產業轉型升級亟須大批技術技能人才。根據技術技能人才的成長特點，校企協同培養是應然選擇。校企協同是高校與企業共同參與的一個復雜的運行系統，建立信任機制、溝通機制和利益機制可以保證校企協同高效運行。發揮政府的職能、實施高校開放辦學和企業轉變發展觀念等策略可以保障技術技能人才培養目標的實現。

[關鍵詞]校企協同 技術技能人才 機制 策略

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0025-02

當前，經濟社會發展方式轉變，產業轉型升級，亟須大批技術技能人才。根據技術技能人才成長的特點，國家提出“協同育人”的政策。“協同育人”主要是指高校和企業協同培養人才。校企協同是企業與高校共同參與的一個復雜的運行系統。只有建立信任機制、溝通機制和利益機制，才能保證校企協同高效運行。同時，發揮政府的職能、實施高校開放辦學和企業轉變發展觀念等策略，可以保障培養技術技能人才的目標實現。

一、技術技能人才成長的特點

技術技能人才是指工作在生產、建設、管理一線，為社會謀取直接利益的人才。他們不僅能熟練地將所學的技術知識運用于生產、管理或服務領域，即具備使用技術產品的技能，而且能生產或創新產品，提高產品、服務、管理的質量與效益，即具備設計和制造技術產品的技能。技術技能人才的培養除了掌握有明確語言表征的顯性知識外，還要獲得大量具有個人特征的緘默技術知識，這正是技術技能人才培養的特殊要求。

第一，技能的個性化特點。培養技術技能人才要注意到不同企業、不同行業對人才的不同要求標準，有針對性地教育培訓，而不能像普通教育一樣，集體接受同樣的教育內容、采用同樣的教育方法。

第二，崗位特征對技術技能人才培養影響較大。技術技能人才和特定的工作崗位聯系緊密。離開了特定的崗位，技術技能人才就不能發揮其技術技能。技術技能人才的成長和技能的培訓，要強調崗位特定培訓。

第三，技術技能人才的成長是一個不斷提升的動態過程。技術技能人才的技能需要在長期實踐中不斷學習才能得以提高。技術水平的提升具有漸進性，是一個由技術生疏到熟練的過程。

二、校企協同的內涵

《說文解字》解釋，“協，眾之同和也。同，合會也”。“協同”一詞就是互相配合，是指多人相互配合共同完成一項任務。與“合作”相比，“協同”不僅有協調合作之意，更強調協調合作的過程和結果。德國赫爾曼·哈肯創立了協同學。協同學重要的理論是“協同效應”，即在復雜系統中，各要素之間存在著非線性的相互作用，當外界控制參量達到一定的閾值時，要素之間互相聯系、相互關聯占據主導地位，而要素之間相對獨立、相互競爭得到有效消解，表現出協調、合作，整體效應得到增強。

協同教育是社會某一系統與教育系統相互聯系而產生協同作用，由此影響教育系統和該系統的功能發揮。校企協同是指高等學校與企業之間通過某些要素與信息的相互聯系作用，加強教育合作的教育模式。校企協同包含了多元主體的協同，主要有校內、校企、校際等主體的合作，其在當今教育發展中得到了重視。

三、校企協同培養技術技能人才的機制

（一）信任機制

在校企協同培養技術技能人才體系中，涉及高校、企業、政府等多元主體，不同主體之間的部分利益具有一致性，也存在很多利益沖突。這就必須建立校企協同信任機制，雙方之間以誠相待、精誠協作，在協同中相互信任監督。這有助于降低合作成本，提高合作效率。同時，也有助于推動建立長久的協同創新機制。

校企協同信任機制的建立受信息、制度等因素的影響。首先，信息因素會對信任機制的構建產生影響。在合作中，合作能否順利進行取決于高校企業對雙方信息的了解程度，信息了解越充分，對雙方的了解也就相應增多，這是建立良好信任關系的前提和基礎。當然，如果彼此信息了解和掌握程度不夠，雙方則很難形成信任。這些信息因素包括高校各項規章制度、高校信息制度的完善程度、企業各項制度的具體實施情況等。在校企協同中，誰先掌握了信息的主動權，誰就在合作競爭中占優勢，因此雙方要加強對信息的了解。其次是聲譽因素。良好的聲譽能保證有高校或者是企業愿意進行合作。高校和企業的知名度以及社會認知度在雙方合作中具有深遠影響。聲譽在信任機制的建立中發揮著重要作用。另外，合理的制度對信任機制的建立起到積極的推動作用，為信任機制提供了很好的制度保障。

（二）溝通機制

溝通是理解的基礎。校企雙方在協同過程中，并不是所有的問題都能達成一致意見和協議，針對不能達成一致協議的問題，會影響合作的進程和協同機制的建立。有效的溝通機制是合作順利開展的關鍵，對于協同雙方加強了解，增進感情等作用明顯。

加強高校與企業之間的溝通交流，是深化合作的要求。校企之間要為培養技術技能人才進行交流，加強溝通機制的探索研究，對合作原因、合作內容、合作雙方的權利義務進行協商溝通，權責明確，保證校企協同機制的有效實施。政府在校企溝通機制的建立中應發揮引導和促進的職能，為校企溝通協作搭建平臺。同時，高校和企業雙方要加強交流，尤其是對在合作過程中不能達成一致協議的問題，要及時進行協商溝通，找到解決問題的有效辦法，協調解決問題。另外，高校、學生、企業領導者之間也要加強對話交流，根據學生的具體實際情況，了解企業對技術技能人才的具體要求，高校據此制定與之相對應的人才培養方案，并加以落實，以提高校企協同的效率。

（三）利益機制

建立有效合作利益機制，是協同培養人才機制的重要內容。高校企業雙方要建立多渠道的溝通方式，研究合作雙方的利益問題。科學合理的校企協同體系的實施，既滿足了高校培養高新技術人才的需求，也滿足了企業長遠發展對人才的需要。雙方的共同利益問題是達成雙方合作的關鍵。

四、校企協同培養技術技能人才的策略

（一）積極發揮政府的職能

1.完善校企協同的相關政策。當下，我國對校企協同的規范性文件并不多。校企協同中出現的很多矛盾問題都無法依據相關法律文件來解決。法制建設的相對滯后，致使校企協同中存在很多不規范行為。政府有責任建立完善的法律法規，以保護高校和企業的利益。同時，政府要制定針對企業的相關優惠政策，提高企業展開校企協同的積極性，加大參與技術技能人才的培養力度。

2.成立專門的合作組織機構。目前，我國校企協同主要是高校主動邀請、企業參與的模式，并沒有相關的管理機構和組織機構主管這項工作。政府要積極組織成立相關部門，專門負責制定校企協同的政策和具體措施，調節校企協同工作中的矛盾問題，建立校企協同管理機構，以此保證校企協同培養技術技能人才模式能夠順利進行。

（二）高校逐步完善開放辦學體制

1.創新教育教學模式。高校在對教育教學模式的探索上，要緊隨時代發展的腳步。在對技術技能人才的培養方面，要結合社會發展對人才的具體需求，轉變傳統的以“教”為主的教學模式，發揮學習者在教學中的積極性和主動性，注重對學生動手能力的培養，建立企業需要的人才培養機制，增強高校的吸引力，讓更多的企業愿意與高校展開合作。

2.建立專項工作機構。高校也應該成立專門的工作機構，對校企協同培養技術技能人才進行管理，加強高校與企業之間的聯系，積極了解社會動態信息，對校企協同的整個工作進行嚴格監控，完善校企協同機制，負責對政府相關政策的解讀和執行，促使校企之間的協同更為科學合理。

（三）企業轉變發展觀念

傳統的企業發展觀念只重視對經濟效益的追求，忽視了人才培養的積極作用。企業要適應社會發展的需要，積極轉變發展觀念，積極參與與高校的合作。

企業要樹立人才培養的觀念，認識到校企協同對企業發展的長遠意義。企業應增強社會責任意識，加強與相關高校的合作，培養適合企業發展需要的人才。同時充分利用高校的技術資源和人才資源，按照相關程序深化校企合作，使企業在發展中獲得更多的利益。

五、結語

新時期社會發展對技術技能人才的質量要求越來越高，校企協同培養技術技能人才的教育模式是對教育的發展創新。當然，該模式的發展也需要社會提供良好的實施環境。當前我國校企協同方面還未建立完善的校企協同機制，在實際合作中存在很多問題和矛盾。我們要加強建立完善協同有效機制，保證校企協同培養技術技能人才能夠順利實施，以此促進教育與經濟互動，推動社會協調發展。

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[責任編輯：陳 明]