基于大學校園技能交換平臺下自助學習模式的探究

賈連芝 張曉鑫 劉增奇 馮亞男

[摘 要]大學是學生學習知識與技能的重要階段。在大學校園內構建技能交換平臺，可以為學生實現自助學習和互換技能提供機會。學生們通過該平臺進行自助學習，不僅可以避免刻板的學習方式，而且可以根據自身的時間靈活地安排學習進度。實現“我會的”和“我要學的”技能之間的交換。技能交換平臺的設立，一方面可以幫助他人提升個人能力，鞏固自身對所學知識與技能的理解;另一方面也可以增進同學之間的交流，有機會交到志同道合的朋友，為今后的學習和工作奠定基礎。

[關鍵詞]大學生 技能交換 自助學習

[中圖分類號] G64[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0023-02

技能交換是時下十分流行的詞匯，其實質是一種自助學習模式，是用自己所掌握的技能與他人所掌握的技能進行交換，各取所需，以達到互幫互助、相互學習的目的。技能交換是一種換客間通過互相免費學習，實現交換技能的公益活動。[1]由于技能交換可節省大筆培訓費用，還能根據自身的實際情況安排課程進度，又可在過程中交到志同道合的朋友，因此受到很多人歡迎。[2]通過技能交換平臺，學生既能避免刻板的學習方式學到自己所想要的知識，又可鞏固自身知識、提升個人能力。

一、技能交換平臺下的自助學習模式的提出

技能交換最早出現于歐美生活咨詢類網站，近幾年才在中國興盛，一些專門的技能交換網站也隨之孕育而生，技能交換網就是其中之一。技能交換網成立于2007年4月25日，是目前國內成立時間最早、規模最大的技能交換類網站。[3]在技能交換網站上，可以交換的內容十分豐富，涵蓋生活的方方面面。

技能交換平臺下的自助學習模式主要基于以下幾個因素。第一，大學生正處于一個學習知識、技能的重要階段，而書本上的知識并不能滿足學生的求知欲望，同時，面對嚴峻的就業形勢，課下的自學變得十分重要。第二，學生若想給自己充電，如果去報名參加各類培訓，可能會產生高額的培訓費用，若能通過該平臺進行互助學習，則可以減輕學生的負擔。第三，學生之間互換技能，可以避免刻板的學習方式，靈活安排學習進度;可以幫助他人提升個人能力，鞏固自身對該知識、技能的理解;可以增加同學之間交流的機會，交到志同道合的朋友，這對以后的工作和生活都會有所幫助。

二、構建校園技能交換平臺

（一）技能交換平臺的構建

網站以自主建設為主，考慮到屏蔽數據的底層操作和網站的安全，可采用成熟的開發框架。校園技能交換平臺有明確的定位，其是免費為大學生提供學習的平臺。同時，相比較一般的技能交換網站，針對于大學生創造的技能交換平臺應該是一個信息豐富、值得信賴的平臺。其網站安全可靠，技能種類豐富，學生們根據雙方的實際情況安排課程進度，用各自所長的技能，換取所需技能，雙方互幫互助、互惠互利，促進雙方共同的發展是構建該網站的宗旨。

（二）技能交換平臺的主要功能

1.訪問者信息收集系統，包括會員注冊、會員登錄、忘記密碼找回以及注冊會員的管理等功能。該功能能夠幫助收集目標用戶的資料，為技能交換提供分析的素材，并可以考察網站的使用頻率及對目標用戶的吸引程度。在以后的網站運行中，這些注冊會員是相當準確的目標用戶。

2.信息發布板塊。該功能可以很好地顯示最新添加的技能，管理員可以對技能的類別、具體內容進行管理。

3.供求信息發布平臺。該功能可以為廣大用戶提供一個可供他們發布可交換技能的平臺，通過該系統，注冊網站的會員可以發布自己的供求信息，并可立即顯示在網站相關頁面上，讓信息指向的目標對象可以搜索和查看。

4.會員管理系統。該功能可以收集網站瀏覽者的基本信息，數據庫將記錄瀏覽者的基本信息以便于網站統計分析。同時，注冊會員還可以享受網站提供的個性化服務。一般用戶、注冊用戶、授權用戶身份認證，系統對各種身份的權限分級別進行管理，進行全程授權。這樣可控性強，可以對非法人員進行有效過濾，確保信息的安全及準確定位。

5.站內信息搜索功能。對于一個信息量龐大、技能種類眾多的網站來說，站內搜索不僅提高了網站的實用性，也節約了用戶的時間，提高了用戶體驗友好度和效率，并且可以提高網站在用戶心中的形象。

6.技能信息管理功能。對于一個技能交換網站來說，其中的技能信息管理是一個復雜的問題。該系統可以對各種技能進行分類整理，建立數據庫，提供動態刪減、修改功能，以方便管理員對技能信息進行管理。

7.技能排行榜模塊。該模塊提供每個技能板塊中技術積分排行榜。排行榜反映該用戶在技能交換過程中的活躍程度和技能熟練度，通過該排行榜用戶可以找到該領域內更適合自己的技能交換對象。

8.舉報和贈送模塊。用戶可以通過平臺中的舉報功能來舉報不符合平臺的信息，以增加自己的榮譽積分。如果用戶被舉報，在經過管理員的審核確認后將會扣除被舉報用戶的誠信積分或榮譽積分，同時也將增加舉報者的榮譽積分。在平臺中，賣方也可以通過贈送模塊功能來發布自己免費贈送的書籍或其他物品的信息，買方也可以查詢一些免費物品的信息。

三、技能交換平臺下自助學習模式的思考

目前，在一些技能交換網站上關于技能交換的帖子五花八門，其成交率較低。網絡作為知識、技能交換的平臺，具有較強的互動性，且成本低廉，但是由于互聯網與現實生活存在差異，陌生人之間進行技能交換還是存在一些風險的。為促進技能交換平臺下自助學習模式順利實施，筆者針對網站管理和技能交換者雙方提出以下思考。

（一）加強網站管理，確保信息真實可靠

為了確保網絡平臺上信息的真實性，首先技能交換者在注冊時需進行實名認證，使用學號、身份證號、真實姓名等信息進行注冊和登錄。此制度一方面有利于維護校園的安全穩定，另一方面，可以有效減少無用信息的發布，從而營造健康的網絡環境。其次，優化網站設計，營造人性化網絡環境。技能交換網絡平臺最突出的特性是服務性。因此，在進行網站設計時，應立足人性化，建設科學的網站架構，合理布局，優化網站設計，便于學習者篩選信息和定位需求。再次，加強平臺的宣傳與推廣。網站的知名度是網站得以廣泛推行的重要因素。加大網站的宣傳，以便更多的同學能夠了解和使用該平臺，為更多的同學提供服務，進而增強網站的實用價值。

（二）技能交換自助學習是終身學習的開始

黨的十六大報告中提出，要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性的特點。校園內技能交換雙方的學習具有以上特點，可以隨時隨地接受任何形式的教育，時間、地點、內容、形式由雙方決定。交換者真正尋找到合適的交換對象并非一定是在兩者之間，它可以是一對一，也可以是一對多，還可能是三者之間，如同學甲會的技能是PPT制作，想學的技能是羽毛球，同學乙會的技能是駕駛，想學的技能是PPT，同學丙會的技能是羽毛球，想學的技能是唱歌，這樣需要甲向丙學羽毛球、乙向甲學PPT，丙再找其他會唱歌的同學……

（三）技能交換自助學習是培養學生自主學習和責任意識的途徑

學生之間進行技能交換不同于參加培訓機構的培訓，交換雙方沒有法定的責任與義務，而且雙方所付出的時間和精力也不一定對等，這些都有可能制約這種學習模式的發展。大學生這個群體正處于學習的黃金時期，采用這種技能交換學習方式，一方面可以節省學費，增強自主學習的意識;另一方面，在教授別人學習的同時，也鍛煉了自己的能力和對自己學生負責的能力。

（四）技能交換自助學習加強了大學校園內理工、人文、藝術學科之間的融合

大學校園是提升學生綜合素質的場所。自大一始，大學生開始規劃自己的人生，積累全方位的能力，包括專業的非專業的，選課方向也包羅萬象。從師范大學技能交換網站看，學生對英語、計算機、體育、音樂、美術、應用文寫作類等的需求較多。技能交換平臺為學生提供了交流、交友的平臺，能發揮學生的潛能，節約資源。不同學科的學生進行學科特長互補和思想碰撞，對構建和諧校園、提升大學校園文化品位起到積極作用。

目前，學生通過技能交換學習還處于初級階段，但是筆者相信校園技能平臺會對大學生產生深遠的意義。它既能增加學生之間溝通的機會，也可以讓學生做到綠色的學習，交到更多志同道合的朋友。相信總有一天，這種自助學習模式會得到充分的發展，逐漸成為一種成熟的學習模式。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 安雅.換客升級版之技能交換[J].綠色中國，2008（4）.

[2] 繆蓉.教師教育技術能力標準、培養及評估[M].北京：北京工業大學出版社，2012：11.

[責任編輯：陳 明]