淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性

周文靜

[摘要]隨著新課程改革的不斷深入，發揮英語課堂的有效性越來越受到眾多教育工作者的關注，就如何提高高中英語課堂教學的有效性這一問題，從以下三方面進行闡述：一、創設輕松快樂的情境，激發學生的求知欲望；二、利用現代化的教學手段，提高學生學習英語的熱情；三、激發學生自主創新意識，體驗英語學習的成就感。力求打造高效的高中英語課堂教學。

[關鍵詞]高中英語課堂教學的有效性學習樂趣成就感

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210121

發揮英語課堂的有效性是新課程改革所倡導的新的教學理念，其主要目的一是從根本上激發學生自主學習的學習動機，二是讓學生感受英語課堂學習知識的快樂，并在知識運用中體驗學習英語的成就感。因此，作為新時代的高中英語教師，一定要從根本上轉變觀念，摒棄傳統的“一言堂”的教學觀念，把課堂還給學生，讓學生真正成為英語學習的主人，但教師也應該注意到學生自主學習能力的有限性，所以在實際的教學中，英語教師要把教學內容以任務的形式派發給學生，為學生提供說英語、寫句子的機會，讓學生擔負學英語的使命，真正成為自己學習的主人。那么什么樣的課堂最適合學生的發展，怎樣發揮高中英語課堂的有效性呢？筆者認為要想提高高中英語課堂教學的有效性，應從以下幾方面入手：

一、創設輕松快樂的情境，激發學生的求知欲望

生活是學生學習的源泉，而學生的學習最終又要為生活服務，所以高中英語教學要從學生的實際生活出發，依據學生的自身認知，創設輕松快樂的問題情境，以此激發學生強烈的求知欲望，讓學生在英語學習中感受學習的快樂，體驗學習的成就。例如高中英語教學Unit1 Friendship，本節課教學內容與學生生活緊密相連，無論生活還是學習，學生們都需要朋友。為了讓學生盡快進入學習狀態，教師可從課前開始導入，音響播放歌曲《朋友》，屏幕出示中英文歌詞，尤其是英文歌詞的提示，然后讓學生就朋友和友誼的話題展開討論：“How to make friends？ As friends， what should people do？……”高一的學生剛剛進入一個新的學習環境，這樣的教學情境的設置，一方面能訓練學生聽力水平和思維能力，激發學生學習英語的樂趣；另一方面通過提高學生的想象能力和用英語交際的能力，讓學生體驗學習英語的成就感。

二、利用現代化的教學手段，提高學生學習英語的熱情

高中英語每節課的教學任務量都很大，枯燥的教學會嚴重挫敗學生學習英語的積極性和主動性，而現代化的教學手段一方面可增加課堂教學的容量，幫助教師完成課堂教學任務，另一方面質感的畫面，富有韻味的朗讀能不斷刺激學生的學習感官，激發學生學習英語的興趣。以Festivals around the world教學內容為例，學生們對各個國家的節日并不是非常了解，在課上教師可利用播放幻燈片的教學方式，幫助學生了解各節日的由來、其慶祝方式以及人們對節日的關注程度等多方面的知識，通過課外知識的補充，提高學生學習英語的興趣。另外，高中英語有大篇幅的作品閱讀，英語文章的閱讀講究抑揚頓挫，有韻味的朗讀會幫助學生理解作品自身的含義，讓學生們從閱讀開始享受作品給人帶來的快樂。但是中國人說英語都略顯生硬，不流暢，一般疑問句的升調，選擇疑問句的前升后降，大部分人都朗讀不到位，但如果我們在課堂上讓學生欣賞原汁原味的英文朗讀，學生們在耳朵得到享受的同時，會產生感情上的共鳴，由此加深對作品的理解，間接地提高了學生學習英語的興趣。

三、激發學生自主創新意識，體驗英語學習的成就感

學生是學習的主體，這是新課程倡導的主要教學理念，教師的教學目的之一就是挖掘并發揮學生的學習潛能，所以在實際的高中英語課堂教學中，課堂的主人應該是學生，教師扮演著導演的作用，主要表現是促進學生積極主動地參與學習，積極主動地實踐所學的內容，真正把握英語學習的自主權。好多學生都害怕英語寫作，往往無從下手，即使有時候寫出來也是生編硬造，中文式的英語表達，出現好多讓英語教師費解的句子。為了解決這一難題，教師可從平時的教學入手，從簡單的短語，造句開始，然后嘗試讓學生用所學的短語、句型套用在一些固定的寫作模式里，或者編寫一些小故事，或者續寫一些文章的結尾，對學生進行由簡到難的針對性訓練，增加學生英語語言方面的信息的輸出和輸入，逐步激發學生寫作的興趣，讓學生在運用英語表達的過程中提高英文寫作能力。例如Greeting cards是英語寫作練習的內容之一，首先讓學生觀察并體會各種cards的寫作模式和問候方式，在提筆之前構建不同的寫作目標，查找并組織可以運用的語言信息，最后檢查語言材料運用的準確性，讓學生從英語語言文字的編寫中體驗英語學習的成就感。

總之，有效的高中英語教學需要英語教師努力地研究教學課堂藝術，鉆研并吃透教材的同時，創新教學方式，不斷地提高自身對課堂教學的駕馭能力，最大化地促進學生自身發展，逐步增強學生自主學習意識，讓學生充分享受到英語學習的樂趣，體驗英語學習的成就感。

（責任編輯韋淑紅）