如何提高高中學生學習數學的興趣

田應坤

【摘 要】數學是一門學理性較強的學科，學習并努力掌握好數學知識對于我們更好地生活、工作來講都是非常重要的。隨著近幾年素質教育的開展和普及，數學命題呈現出越來越靈活的特征，在這種形勢下，高中數學教師如何在教學中做出努力，以便更好地激發學生對數學學習的興趣顯得非常關鍵。

【關鍵詞】高中數學 學習興趣 策略 引導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.187

高中階段，數學是一門非常重要的學科，教師能否很好地掌握數學知識，并在數學考試中取得優異的成績，直接關系到學生能否有機會進入更高水平的學府深造。如果從普遍意義上來講，學習數學的最重要的原因是便利我們的生活。數學知識與日常生活息息相關，在生活中，我們的衣食住行與數學運算等知識有著不可分割的關聯，而且數學因其自身的學理性和邏輯性，可以及時地鍛煉大腦思維，使我們變得更加聰穎。當然，落實到高中學生這個群體上來講，學習數學除了可以便利生活之外，最主要的好處就是可以使得學生們在數學考試中取得優異的成績，鍛煉自己的邏輯思維，進而如愿的實現自己的求學之夢。

既然學好數學如此關鍵，那么，怎樣教好數學課程以及怎樣學習數學，則是教師和學生非常關注的話題。高中階段的學生，因其面臨著繁重的課業壓力和學習壓力，除了必要的數學學習之外，為了更加全面的發展自己，提升自己的綜合素質，學生們還不得不緊張地進行語文、英語、政治、化學、物理等課程的學習。

高中階段是學生求學生涯中最艱難的時間段，在這一階段，特別是文理分科被取消之后，學生們在學習時間上的分配就變得更為緊湊。分分秒秒對于學生來講或許都是非常關鍵的。那么，作為高中數學教師，為了更好地使得學生學好數學，就需要在數學教學上多下一些工夫，力爭為學生的數學學習創造一個比較如意的環境。為學生們能以相對輕松的心態學習數學而盡可能地做出自己的努力。當然，作為教師而言，自身也面臨著新課改實施之后教學改革的壓力，為了更好地使得自身的教學形式及時地跟進課程改革和教育改革，教師要付出的努力也是非常大的。為了更好地為社會培養出更加符合要求的人才，教師要在教學方法上做出自己的努力。具體的來講，面對新的環境，應當如何在教學上做出改革，以更加符合學生學情的需求，提升學生對數學學習的興趣呢？對此，筆者有幾點自己的看法。

1.相對活躍而寬松的教學環境是教師引導學生學習數學、培養學生數學學習興趣的第一步，也是最關鍵的一步。對于數學教學來講，活躍而寬松的教學環境是非常關鍵的。

在高中這一個比較嚴肅而緊張的教學環境下，如果教師本身再具備比較嚴肅的面孔，那么學生們在學習和聽講的過程中，往往會被一層嚴肅的氛圍所籠罩。在這種情境下，學生很難自如的展開思考和教學互動，往往出現的情況會是，教師不停地講，學生們鴉雀無聲的聽著教師一個人的演講。同時，也會因為害怕自己的回答會存在問題，而往往直接選擇放棄與教師的主動交流。

長此以往，教師的教學態度即使再認真，學生也會因為長時期的緊張狀態而在數學學習上貯備過多的疑難，導致數學學習成績下降。與之相反，如果教師在教學上采取相對活躍而自如的方法，注重課堂教學活躍氛圍的營造，那么，對于教師來講，想要上好一堂課也并不是多難難實現的事情，在這種情境下，學生就比較容易放下心里的緊張情緒，從而比較容易進入到具體的數學學習中來，這對于教師的數學教學來說也是一件大有裨益的事情，學生們在教學中也不會與教師顯得那么生分。

為了進一步激發學生對數學學習興趣的養成，作為教師，還是要在加強與學生良好師生關系的構建上多下一些工夫。如果學生比較喜歡一位教師，那么，他們也會選擇在這門課程的學習上多下一些工夫，為博得教師的喜愛而不遺余力的學習，在此基礎上，學生也會自覺或不自覺的加強對數學課程的學習。因此，筆者認為，友好師生關系的構建也是影響學生學習興趣產生的關鍵因素之一，教師在教學實踐中一定要對這個問題引起足夠的重視。

2.教師的教學策略和教學效率是否高效是影響學生數學學習興趣產生的重要影響因素。一堂數學課程能否上好、上精，不僅僅與學生的配合有關，這與教師課堂教學效度和受關注度息息相關。為什么這么講呢？因為，在筆者看來，教師在課程內容傳授的過程中其實也是存在著較大的差距。有的教師教學經驗豐富、教學策略恰當，能夠及時地把握住課程教學內容的核心部分，從而使得學生在聽課的過程中能夠比較容易的把握到核心內容，從而做到有的放矢、有重點的學習知識。當然，有的教師在這方面做得也不盡如人意，這就導致學生在課堂上注意力很難集中，往往也很難把握住教師的教學重點所在。

為了更好地使得教師能夠準確的講述知識，使得學生能夠比較容易的把握教學核心內容，從而有重點的展開學習，作為教師就一定要想方設法的提高數學的教學質量。為此，教師在教學中一定要努力在備課上下工夫，常言道“臺上十分鐘，臺下十年功。”教師能夠及時地抓住課堂教學時間，及時而準確的將核心知識點傳授給學生，這是非常關鍵的，當然，這對于提供教師本人的教學水平來講也是非常重要的。

為了更好地激發學生的數學學習興趣，使得學生更快更輕松的學習數學，教師上課的過程中也要有意識的加強與學生之間的教學互動，通過及時的向學生提問等方式，如當教師講到三角函數這部分的內容時，教師可以通過向學生提問三角函數的相關概念和公式，或者是通過具體的例題和課后習題練習等方式來考查學生，以便及時地對學生的學習掌握情況進行及時的了解，從而及時地調整自身的教學方法和教學進度，更好地做好課堂教學工作，提升教學質量。

3.籌建數學學習專題小組，盡可能地給學生留出充足的自我表現時間也是激發學生數學學習興趣產生的關鍵性因素，同時這非常符合新課程改革后素質教育對學生培養的相關需求。在新課改的情勢下，教師已經不能再繼續一味地沿襲以往的教學方法，要有意識地加強與學生之間的互動，給學生留出充足的自我發揮的空間和舞臺。作為教師，要努力加強對學生的創新性思維和數學邏輯思維能力的鍛煉，讓學生有更多的機會進行自我鍛煉和提升，為了給學生提供更好地鍛煉平臺，教師可以讓各小組進行合作，開展新課試講或者習題講解，每一位小組每一次派一位代表發言，由教師對各小組的表現進行點評，并提出相關的意見。

當然，適合培養學生學習興趣的方法還有很多，以上僅是筆者個人的幾點看法，希望對大家的教學有所受益。