有效開展高中英語的課堂教學淺析

鄭霜

【摘 要】英語作為學生在高中學習階段的一門重要語言學科，不僅對學生的升學考試具有重要意義，而且對學生的人生發(fā)展也有重要意義，因此教師在新時期的英語教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，以滿足新時期對學生提出的新的要求。

【關鍵詞】高中英語 新時期 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.156

不管是在傳統(tǒng)教學中還是在現(xiàn)代教學中，英語都是一門受到廣泛關注的學科，每一時期的英語教學都是為了更好的適應社會發(fā)展的需要，進入21世紀，面臨著新的發(fā)展環(huán)境，英語教學也要隨著社會的發(fā)展做出科學的調(diào)整。本人根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，提出以下觀點。

一、教師應創(chuàng)新教學理念，指導教學活動

為了使高中英語課堂教學跟上時代發(fā)展的步伐，教師作為課堂教學的組織者與管理者，首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，用新的教學理念指導課堂教學活動。

為了進一步促進高中英語課堂教學質(zhì)量的提升，在新課改的過程中提出了很多新的關于英語課堂教學指導思想，教師應該積極學習新的指導思想，用新的思想來指導課堂教學活動。新舊教學指導思想之間有著很大的差別，因此教師在學習新的英語教學指導思想的過程中，一定要深刻認識其中的妙處，這樣才能更好地將新指導思想落實到實際的教學中去。

二、轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的英語學習理念

為了提高英語課堂教學的有效性，不僅要轉(zhuǎn)變教師的課堂教學理念，同時也要轉(zhuǎn)變學生的學習理念，只有實現(xiàn)師生的有效配合才能真正達到提高課堂教學有效性的目的。學生在初中階段就開始學習英語，因此在進入高中階段的時候很多英語學習方法與技巧已經(jīng)形成，想要使高中學生使用新的學習方法與技巧指導英語學習活動，需要教師重新對學生進行新學習方法與技巧的指導，并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在引導學生養(yǎng)成良好學習習慣的過程中，不僅要對學生進行理論知識的教學，更要引導學生使用新學習方法指導學習活動，這樣才能真正發(fā)揮新學習方法與技巧的功能。學生采取何種方式進行學習，在很大程度上也影響到課堂教學的有效性，因此新時期教師在提高英語課堂教學有效性的過程中，既要注重新的教學方法與技巧的運用，同時也要注重轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的英語學習方法與技巧，實現(xiàn)師生之間的有效配合，進而產(chǎn)生良好的教學效果。

三、實現(xiàn)學生英語綜合素質(zhì)的全面提升

現(xiàn)代教學對提高課堂教學有效性有了全新的定義。傳統(tǒng)教學中認為能夠有效進行知識傳遞的課堂是高效的，然而在現(xiàn)代教學中，課堂教學不僅要實現(xiàn)知識的有效傳遞，更加注重促進學生的全面發(fā)展，這樣才是真正達到提高課堂教學有效性的目的。

英語作為一門語言，學生想要學好英語這門學科，需要教師的積極引導與幫助，注重培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生英語聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。為了實現(xiàn)學生英語綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師在教學的過程中需要對課堂教學進行合理安排，爭取使課堂教學對英語各個知識板塊都有所涉及。

四、實現(xiàn)課堂教學方法的多樣性

在進行英語課堂教學的過程中，教師應該實現(xiàn)課堂教學方法的多樣性，這樣才能更好地提高英語課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)代教學要求將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，并且隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧，為實現(xiàn)課堂教學方式的多樣性奠定了基礎。

對于英語這門語言學科來說，實現(xiàn)課堂教學方式的多樣性具有重要意義，一方面多種多樣的課堂教學方式能夠更好的實現(xiàn)英語知識點的傳遞，另一方面能夠使課堂教學變得更加豐富多彩。

聽、說、讀、寫是英語學科的四個重要構成板塊，教師在進行不同知識板塊教學的過程中，應該采用不同的教學方式。例如：教師在培養(yǎng)學生聽說能力的過程中，應該與學生多進行互動；在進行讀寫教學的過程中，不僅要對學生進行相關方法與技巧的教學，還要給學生提供一些自主練習的機會。

只有實現(xiàn)教學方法的多樣性，才能真正達到提高英語課堂教學有效性的目的。進入高中階段，學生的英語學習難度進一步增加，單一的教學方式難免會使學生感覺英語學習枯燥無味，實現(xiàn)教學方式的多樣性，能夠幫助學生感受到更多英語學習的樂趣，進而達到提高課堂教學有效性的目的。

五、加強師生之間的有效互動

在進行高中英語課堂教學的過程中，教師應該不斷增強與學生之間的互動意識，在課堂教學過程中應該積極與學生進行互動?，F(xiàn)代社會對學生的英語水平提出了新的要求，不僅要求學生能夠扎實的掌握英語基礎知識，更要求學生具有較強的英語應用意識與能力，而高中學生由于要學習多門學科，同時又面臨高考的巨大壓力，因此教師在課堂教學中與學生積極的進行互動就顯得十分必要，這不僅對學生的英語知識學習具有重要意義，而且還能夠達到提高學生英語應用能力的目的。

而目前各個高中英語課堂教學中依然存在教師與學生互動不足的情況，英語教師往往需要花費更多的時間對學生進行知識點的講解，這就大大幫助了學生英語實際應用能力的提升。學生英語應用能力提升的過程也是十分緩慢的過程，只有在高中階段教師對學生進行積極引導，才能收到良好的效果。

六、注重提高英語課堂教學的趣味性

對于現(xiàn)代英語課堂教學的實際情況而言，教師在教學的過程中應該注重提高課堂教學的趣味性。英語作為一門語言，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，才能產(chǎn)生強大的學科學習動力，才能進行創(chuàng)造性的學習。然而目前高中英語課堂教學存在的一個普遍現(xiàn)象就是缺乏趣味性，導致學生在英語學習的過程中體會不到英語學習的樂趣，而把英語學習作為一項強制性任務。

在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，雖然提高課堂教學的趣味性能夠達到提高英語課堂教學有效性的目的，但是部分教師在提高課堂教學趣味性的過程中卻存在力不從心的情況，教師將很多有助于提高課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，卻沒有收到預期的教學效果。

教師想要真正提高課堂教學的趣味性，首先應該從學生的實際情況出發(fā)，一味的將教學方法生搬硬套，會使課堂教學變得十分被動。教師在英語教學的過程中應該密切關注學生的動態(tài)，根據(jù)課堂教學環(huán)境的變化營造趣味課堂。

本人作為一名高中英語教師，在實際的教學中積累了一些有助于提高課堂教學有效性的方法，在此與大家分享，希望能夠?qū)虒W工作有所幫助。教師在實際的教學中應該積極地進行歸納與總結，使高中英語課堂教學變得更加高效。