論以自主學習為核心的高效課堂模式

李繼武

[摘要]在新課改過程中，改進課堂教學，提高教學效率，是對每一位教育工作者的基本要求。在多年的課堂教學改革和實踐過程中，為多數專家和教師所接受的是以自主學習為核心的高效課堂模式，也叫做“自主課堂” 。“自主課堂” 是指在教師點撥、引導和幫助下，通過學生自主學習、小組討論、交流展示等形式，實現學生高效學習的課堂。

[關鍵詞]自主課堂高效自主學習

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210100

以自主學習為核心的高效課堂模式的基本過程是以“自主學習—討論展示—檢測反饋”為基本結構框架，以學案為貫穿整個教學過程載體的教學模式，即“三環節導學式”教學法。“三環節導學式”教學法的構建與實施體現在以下幾個方面。

一、教案變學案

教案是教師施教的依據，是教師根據教材課標的要求，結合學生的實際和認知特點，為把教學內容傳授給學生而設計的教學程序。教案是教師個人用于教學的方案，其內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、作業布置等基本環節。教案的設計教師是清楚的，學生是不知道的，教師教什么，學生就學什么，學生只能跟著教師走，缺乏應有的主動性，不能體現自主學習的主體地位。

學案是引導學生自主學習、合作學習的路線圖，其主要功能是“導”，核心是“學” 。教學的重心要從研究“教師如何教”轉變到“學生如何學”上。教師的角色需要從以傳授知識為主到以能力培養為主的轉換。要以培養學生自主學習能力，訓練學生思維的邏輯性、規范性，實現課堂的能力培養為主。因此，學案的編寫、使用、批閱、保存、檢查和考核，都要建立一整套完善的制度，確保編寫質量和使用效益。在編寫上，要求認真研究課標、教材和學情，把握學案的難度、梯度和長度，做到將嚴謹的、抽象的知識轉化成能讀懂、易接受、較通俗的具體知識，使知識問題化，問題層次化；確定適合學生實際的學習目標和方法，給出達到目標的辦法、途徑。在使用上，教師根據本班學生學情制定教學設計，靈活調整學案，并在使用后進行及時的交流反饋與完善。

二、講堂變學堂

導學案教學模式一改過去教師單純地講、學生被動地聽的“滿堂灌”教學模式，學生在學案的指導下，積極主動、科學有效、有序地學習，有針對性、有選擇性、有感悟地學習。

“自主課堂”最突出的特點是成立“學習小組”，學習小組一般以幾人為一組。 學習小組的組建是自主課堂的組織保障，是發揮學生主體性、能動性的主要平臺，是培養良好學習習慣、學習能力的主陣地。對小組建設按照“組建、指導、培訓、考核、評價”于一體的經常化建設制度，在實踐中加大隨機培訓指導力度，按照培訓的“時間短一點，人員少一點，頻率高一點，層次多一點”的具體要求，確保學習小組在自主課堂中發揮帶動和引領作用。

三、傳授變引導

學案導學中，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養學生良好的學習習慣和學習能力，教會他們怎樣學習、怎樣思考，從而激發學生的學習興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力。

教師駕馭自主課堂的能力主要體現在準確合理安排、調控自主課堂的三個環節，遵照“抓兩頭放中間”的策略要求，重點強化對自主學習的指導和落實，著力于檢測反饋環節。大膽放手讓學生討論并充分展示，鼓勵學生參與整個教學過程，使學生學會運用科學的觀點和方法主動地獲取知識，創造性地思考問題，培養良好的學習習慣和方法。

四、客體變主體

“自主課堂”關鍵是要讓學生自主學習，核心是要讓學生會學。教師要針對學情結合教材，決定教什么、怎么教。教師一般不講學生已經會的內容；經過啟發學生能懂的內容讓給學生講；經過啟發學生理解仍有困難的內容，教師才畫龍點睛，具體細致地講。

五、作業變檢測

導學案的基本內容除學習目標、重難點、知識儲備、問題情境、學法指導以外，更重要的是還有嘗試題、變式訓練、跟蹤訓練、啟迪延伸等問題情境，而不是整齊劃一的作業布置和批閱。這樣，可以為不同層次的學生提供不同的發展空間，分層練習，差異發展，讓不同層次的學生都能“各取所需”地選擇練習，使他們都能達到相應的學習目標，獲得學習的成功和喜悅，從而使所有的學生都得以發展和提高，真正起到“因材施教”的目的和作用。

六、對個體評價變對小組評價

學習考核時，在對個體進行評價的同時，還要對小組進行評價。這樣，學生不但關注自己的學習成績，還要關注小組成員的學習成績，只有小組所有成員的成績提高了，他們才能取得好成績，這樣，使學生從小養成分工、團結協作的習慣，學習能力和人際協調能力都增強了，團結協作的精神也得以鍛煉和提高。

總之，自主課堂是以學案為貫穿整個教學過程的教學，是符合新課程教學的一種教學模式，這種教學模式能使學生真正成為自我教育和發展創新的主人，鼓勵學生獨立而富有個性的學習，更倡導學生積極主動地參與合作學習，讓教學過程成為學生主動參與、積極思考、認真實踐、合作交流和創新的過程。對于學生成績的提高和學生能力的培養，效果是非常好的。

（責任編輯斯陌）