淺談有效拓展初中信息技術課堂的策略

黃素萍

[摘要]針對教學中的實際情況，從學情出發確定拓展內容，適時進行拓展，注重評價，把拓展融入教學環節中，讓它們形成有機的整體，從而有效拓展初中信息技術課堂。

[關鍵詞]信息技術有效拓展

[中圖分類號]G633.67[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210083

信息技術發展日新月異，在教學中不能僅僅滿足于掌握一種軟件的使用或者課本上的知識點，而是應當培養學生良好的學習能力，讓學生能夠不斷探索、有效拓展、實踐創新。通過對課堂知識的有效拓展延伸，擴大學生的視野，培養學生分析問題和解決問題的能力。拓展作為教材的延伸，服務于教材。筆者在長期的教學研究中發現，初中信息技術課堂給人感覺通常是為上課而上課，為拓展而拓展，拓展只是流于形式。

如何把拓展真正落到實處，做到有效呢？筆者經過研究發現可以從下列途徑來實施拓展，提高有效度。

一、選擇合適時機拓展

完整的教學過程應該包括課前、課中和課后，那么我們拓展也分為課前拓展、課中拓展和課后拓展。

1.課前拓展：筆者從教學校長期開展262示范課教學，在初中信息技術組備課時，就有要求導學案要設計課前拓展。因為作為學習工具的計算機和互聯網自由運用，為初中信息技術課前拓展提供了學習的有利條件，這是其他學科所不具備的優勢。比如在學習計算機病毒時，學生對病毒已有所了解，課本也對病毒的概念、特點和預防有所涉及，在課前拓展中就可以讓學生了解病毒的產生和發展以及病毒設計者等，通過課前的全面了解，激發學生學習興趣。課前拓展的目的是讓學生在課前了解學習目標后，充分利用計算機和互聯網進入學習的氛圍，同時借助計算機這樣的工具，以導學案為抓手，擴大學習視野。

2.課中拓展：通過導學案引導，學生利用任務驅動進行操作，在操作中遇到重點或者難點需要突破時，教師適當地引導讓學生進行自主操作學習。在自主操作學習時，可以利用導學案中的任務，對其中一個或者兩個進行選擇性的拓展。一種情況是針對學有余力的學生進行再提高。第二種情況是對重點或者難點進行延伸，培養學生的創新能力。

3.課后拓展：一節課結束并不意味著知識學習的結束，在信息技術課后更是需要將信息技術融合到生活學習中去。一般在信息技術課堂結束時，學生基本上是努力提交自己創作的作品，教師要注意觀察學生，檢查學生作品，發現大家共同沒有解決的問題?；蛘咭龑W生對作品的某個點進行思考，有針對性地進行課后延伸，讓學生在課后帶著問題思考，最大限度地開發課程資源，促進課內外學習和運用的結合。

二、在問題中進行拓展

課堂教學中學生對某些知識點或者操作技能不能掌握，教師可依據教學目標對學習過程中出現的問題進行思考，如果是非重點或者了解性問題則可以一略而過，但是對于學習或者操作中容易出現的問題，教師可順勢抓住時機，及時拓展，促進對重點內容全面、有效地掌握。例如在學習《電子表格》一節內容時，學習目標是學會利用電子表格進行簡單的計算和應用。但是在計算中會遇到相對地址和絕對地址的應用，學生對這個操作點操作容易出錯。此時可以設計拓展，進行總數占比計算，讓學生發現操作中的問題，繼而來研究問題的原因所在，掌握相對地址和絕對地址的混合運用。在該過程中，教師抓住學生出錯的時機，及時拓展，促進學生對單元格地址這個操作點的有效掌握。在問題中拓展，讓學生發現問題，解決問題，培養學生的實際操作能力。

三、在運用中實施拓展

在初中信息技術教學中，將知識點或者操作技能在實際應用中進行拓展，延伸教學，不僅能擴大知識面，而且有效提升學生的操作能力，從而使學生能夠自己動手解決實際生活中出現的情況。比如在學習《組建小型局域網》時，學生學會了繪制拓撲結構圖，并能將三臺計算機通過交換機和雙絞線連接起來，從而初步掌握如何組建小型局域網的方法。但在實際運用中，家庭和辦公室多采用wifie，那么這樣的連接如何進行？另外當空間比較大，無線信號較弱時又怎么辦？通過這兩個問題的拓展，要求學生來解決實際應用中的問題。由此，學生可以掌握無線路由的使用，以及利用無線路由的橋接功能，實現家庭網絡的全覆蓋。在運用中實施拓展，能有效拓展學生的知識面，解決實際應用問題。

四、在評價中引導拓展

在初中信息技術課堂中，應根據學生的作品適時、恰當地進行評價，不能籠統地說好或者不好。通過評價，引導學生發現問題，找出作品中的“閃光點”，在評價中引導拓展。例如在學習演示文稿制作時，學生給文字添加背景。一般在教師演示后學生會自動模仿，這樣的作品雖然有圖片的變化，但是處理方式和效果雷同。此時教師可以將作品展示后進行拓展，比如可以將圖片處理成橢圓形嗎？可以將圖片的色調進行處理嗎？利用自選圖形和圖片處理軟件等操作點對該部分進行拓展，讓學生作品變得豐富多彩。然后在教學最后一個環節，小組合作共同提高時，教師巡視點評，發現優秀作品，發現學生作品的有效“閃光點”，讓學生相互學習觀摩欣賞、共同提高、共同拓展，切實提高學生操作能力。

（責任編輯韋淑紅）