新課改下高中數(shù)學(xué)試題講解的探究

于智鋒

[摘 要]數(shù)學(xué)試題是數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)涵以及架構(gòu)體系的“精髓”，是教師有效教學(xué)的“抓手”，是學(xué)生鞏固知識、提升素養(yǎng)的“載體”.數(shù)學(xué)試題的講解，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情等方面，開展有的放矢、豐富多樣的講解活動.現(xiàn)從試題講解的互動性、探究性和發(fā)散性等三個方面，簡要闡述高中數(shù)學(xué)試題講解活動的開展.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 試題講解 活動開展 有效教學(xué) 探究

[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）200007

考試檢測是高中階段數(shù)學(xué)教師檢測教與學(xué)效果的重要“武器”和“方式”.試題講解，是測試環(huán)節(jié)的有效延續(xù).高中階段檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是“家常便飯”，其試題講解的教學(xué)活動也變得“習(xí)以為常”.不可否認(rèn)，部分高中數(shù)學(xué)教師在試題講解的進(jìn)程中，經(jīng)常出現(xiàn)唱“獨(dú)角戲”、包辦思考分析活動、照搬講解試題等現(xiàn)象，違反教學(xué)規(guī)律，脫離課改標(biāo)準(zhǔn)，缺少創(chuàng)新精神.這些都是高中數(shù)學(xué)教師在試題講解過程需要迫切解決的問題.下面筆者簡要談?wù)勅绾伍_展高中數(shù)學(xué)試題講解活動.

一、利用教學(xué)活動的雙向性，開展互動性試題講解

教育學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)的目的是吸引學(xué)生的“眼球”，展現(xiàn)學(xué)生的“主人”地位，促進(jìn)學(xué)生深度參與.而以往在應(yīng)試教育理念下的試題講解活動，教師往往成為“主宰”，承擔(dān)和包辦教師“講”和學(xué)生“思”的全部任務(wù)，忽略師生之間的交流探討的過程，失去了教學(xué)活動的開展意義.加之高中生學(xué)習(xí)緊張、壓力增加，思想負(fù)擔(dān)……