小組合作探究在高職音樂欣賞課的應用

杜巍巍

【摘要】如何才能充分發揮出音樂欣賞課對學生德智體美全面發展的積極促進作用？運用小組合作探究的教學方法，可以獲得滿意的效果。在具體的應用實踐中，要運用好如下策略：激發探究意識，創設探究情境；加強合作指導，實施多元評價；選擇合適主題、凸顯探究意義。

【關鍵詞】合作探究；音樂欣賞；探究情境；探究主題

與普通高校學生比較，高職院校學生的文化基礎相對薄弱，而且高職學生普遍就讀于講究動手能力的工科專業。因此，音樂欣賞課對于非音樂專業的高職學生而言，意義是非凡的。它作為一門培養學生綜合素質的重要課程，在陶冶學生情操，拓寬學生知識面，活躍學生思維，增強學生分析和創新能力以及培養學生積極人生觀諸方面都有著不可低估的價值。如何才能充分發揮出音樂欣賞課對學生德智體美全面發展的積極促進作用？筆者在教學實踐中運用小組合作探究的教學方法，取得了相對滿意的效果。

音樂欣賞課的小組合作探究，指的是教師在音樂欣賞課上，要改變那種課堂上由教師講解、學生聆聽的傳統音樂欣賞方式，突出學生的主體性地位，激發和培養學生的探究意識，通過小組合作，引導學生主動探究，以獲得對音樂作品的獨特感受和理解。教學中具體應用這一教學方式，可以實施如下策略。

一、激發探究意識，創設探究情境

傳統的音樂欣賞教學，使學生形成了被動接受的習慣，他們不但完全接受教師對經典樂曲的解讀，也完全依從教師對課堂的設計安排，完全沒有意識到自己具有對樂曲進行個性化解讀的必要性。高職學生具有一定的社會閱歷和文化基礎，音樂的欣賞和感悟能力也比中學生更強，因此，運用合作探究教學方式的可行性毋庸置疑。不過，要獲得效果，則必須首先激發和培養高職學生在欣賞音樂過程中的探究意識，并且要為學生創設出探究的情境。

興趣是最好的老師。只有學生對音樂領域的各種問題產生了濃厚的興趣，才能激發出他們對音樂的探究意識和探究熱情。在高職音樂欣賞課上，教師要引導學生發現問題，并提出問題，通過各種問題的發問，引導他們不斷地追問。具體做法是，教師對安排為本節課欣賞的樂曲先不進行講解，而是按照教學的目標設計一系列問題，讓學生帶著問題去欣賞音樂，促進學生以積極主動的心態去感觸音樂。比如，在欣賞《中華人民共和國國歌》的時候，教師可以提出問題：“這首國歌的歌詞與當今時代又怎樣的關聯？”這一問題，可以引發學生去探究諸如：“歌詞的主題是什么？”“和平年代繼續演唱這首國歌有何意義？”“為什么這首歌百聽不厭？”等等一系列的問題，讓學生在欣賞樂曲的過程中思考和感悟。也可以在學生聽完了一段音樂之后，教師再提問，讓學生探討樂曲的主題、情節、形象與風格。教師創設的問題情境，不但喚醒了學生的探究意識，也為學生開展探究營造了氛圍。這是在音樂欣賞課上應用合作探究教學方法的第一步，也是最為關鍵的一步。

二、加強合作指導，實施多元評價

采用合作探究的教學方式，需要教師重新定位自己的身份，以突出學生在音樂欣賞過程中的主體地位。面對高職學生，教師更容易將自己融入其中，學生也更容易將教師視為朋友，所以，在音樂欣賞課上，教師為了促進學生深入探究，就應當以一個組織者、啟發者和引導者的角色出現，加強對學生合作探究過程的指導，引導學生尋找探究的方向，確定探究的主題，全程指導和解答學生探究過程中遇到的各種問題，對學生的探究活動及其結果進行評價和總結。在此過程中，必須充分尊重學生，鼓勵學生對經典樂曲進行個性化的解讀，對于小組提出的不同意見和理解，只要是合理的，就應該采用積極的評價方式，以引導學生在欣賞樂曲的過程中獲得創新的思想。比如，某些小組在欣賞樂曲時，可能更注重對樂器的甄別，而有些小組則會對作品的風格進行評判，另外一些小組則可能更加注重對樂曲所表達情緒情感的體驗，不同的欣賞角度，豐富了樂曲的內涵，也提高了音樂欣賞的層次，使學生收獲到音樂內外更多的東西，更符合高職院校對人才培養的要求。

三、選擇合適主題、凸顯探究意義

因為音樂欣賞對于提高高職學生的文化素養具有非常重要的意義，二采用合作探究方式的教學方法，更是對于全面提高高職學生綜合素養不可或缺。加上音樂欣賞教學內容的價值并非完全需要通過探究才能獲得。因此，在音樂欣賞課上，組織引導學生開展合作探究時，就必須要對探究的主題進行甄選，才能體現出合作探究的意義。眾所周知，音樂作品的創作背景或者一些音樂故事，本身就是一種客觀的歷史存在，不不容任何的欣賞者去顛覆，教學過程中，這些內容就不適合與讓學生開展合作探究，而只需教師適當講解或者讓學生自行查閱資料即可獲得。但是，對于音樂作品的主題、意義和價值，以及作品的情緒情感等，則都是適合于用來開展合作探究的內容。 如果不能清醒地認識到這一點，那么就不可避免探究本末倒置，收效甚微。

總而言之，在高職音樂欣賞課中應用合作探究的教學方式，是符合現代教育理念的，它對于形成新型師生關系，加強生生互動，培養學生團隊精神，促進學生全面發展以及提高課堂教學效率等方面，都表現出了不可低估的積極作用。筆者相信，學生通過探究，對于經典樂曲的理解會更深刻，會更愿意將音樂融入自己的生活和學習，使自己對音樂的興趣更濃厚，從而使學生獲得更多的美好感受，更加熱愛生活。

參考文獻

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