高師院校鋼琴專業教師隊伍建設現狀特點芻議

余施潔

【摘要】教育大計，教師為本。要提高高師院校鋼琴專業教學水平，關鍵在于建設一支具有扎實的教學功底的教師隊伍。如何強化當前的高師院校鋼琴專業教師隊伍建設，如何提升教師素質是本文論述的重點。

【關鍵詞】高師院校；鋼琴專業；教師隊伍；策略

一、高師院校鋼琴專業教師隊伍建設現狀概述

由于鋼琴演奏技術的運用范圍極其廣泛，它涉及到了鋼琴表演、即興伴奏、合唱指揮、理論作曲、聲樂伴奏、器樂伴奏等絕大多數音樂教育領域的內容。學生無論是在其求學期間，還是其工作之后，其個人的鋼琴演奏能力都將直接影響到其學習質量和工作成效，因此，鋼琴基礎課被國內外高師院校設置為基礎必修課程。在我國數十所高等師范院校中，鋼琴教師隊伍的人數大大超過了其他學科教師人數。因此，加強高師院校鋼琴專業教師隊伍建設是我國處于轉型期的高師院校提升其教學質量的重要內容。

當前高師院校鋼琴專業教師隊伍建設中具有如下幾個方面的特點：

（一）高師院校鋼琴專業教師隊伍業務能力特點

據調查，大約從本世紀初開始，我國高師院校鋼琴專業便很少將師范院校的鋼琴專業畢業生納入聘用范圍。絕大多數高師院校寧可放棄聘用由本校或其他師范院校培養的優秀畢業生，而大規模引入專業音樂院校的鋼琴專業畢業生，其目的在于提高師范院校鋼琴專業學生的表演技能。這便使得高師院校鋼琴專業教師隊伍如同一個匯聚了全國九大音樂學院鋼琴專業畢業生的新團隊。

這支新團隊的最大優勢在于其鋼琴表演能力突出。由于來自專業音樂院校鋼琴專業的教師們普遍都是從小開始學習鋼琴，經過十分嚴格地專業能力的篩選進入專業音樂學院，此后又接受了極其專業的鋼琴技能訓練，因此他們的鋼琴演奏能力無疑是十分突出的。由此可見，我國高師院校采用聘任專業音樂院校鋼琴專業畢業生的人才引入方式確實在很大的程度上提高了我國高師院校鋼琴專業學生的鋼琴表演能力。

（二）高師院校鋼琴專業教師隊伍學歷結構特點

我國自上世紀末開始擴大了本科院校招生規模，高師院校音樂專業也在其列。隨著我國擁有本科畢業生的普及，碩士、博士研究生的比重也隨之增加。為了進一步提升高師院校的教師隊伍素質，我國大多數高師院校在聘用鋼琴專業教師時，都要求教師必須具有碩士研究生或博士研究生的學歷。對于已經聘任的，不具備碩士研究生學歷的教師，學校要求其在一定年限內提升個人學歷，凡是未按要求提升學歷的教師，學校將給予其轉崗或下崗處置。顯然，現階段高師院校鋼琴專業教師隊伍是一支擁有了碩士及碩士以上學歷的教師隊伍。

（三）高師院校鋼琴專業教師隊伍職稱結構特點

在我國現行的工資結算方式中，無論何種行業，職稱高低都對個人的工資收入起到了至關重要的作用。對于隸屬于事業單位的高師院校而言，教師的職稱直接決定了其基礎工資收入高低，與此同時，教師的職稱也將在很大程度上影響到其享受其他福利待遇。由職稱所產生的根本的經濟利益引起了高師院校鋼琴專業教師們對其個人職稱的重視。近年來，隨著職稱與待遇關系進一步密切，職稱評審條件的進一步量化，鋼琴教師們自工作之初便開始認真地對待職稱評審工作，積極地創造各個方面的條件，以達到職稱評審條件。因此，高師院校中鋼琴專業教師高職稱人數得到了顯著增加，取得鋼琴專業高級職稱的教師隊伍不斷壯大。

（四）高師院校鋼琴專業教師隊伍性別結構特點

由于工作內容單一，工作方式固化，工薪收入有限，高師院校鋼琴專業教師這一崗位對男性而言，其職業吸引力是十分有限的。據不完全統計，近十年我國高師院校鋼琴專業教師聘任人員中，男性教師人數大大少于女性教師。高師院校鋼琴專業教師隊伍中男女性別比例失衡的現象已經長期存在，這在一定程度上影響到了高師院校鋼琴專業學生的男女比例，這也是中小學音樂教師男女比例失衡的源頭所在。

二、如何提高高師院校鋼琴專業教師隊伍素質

教育大計，教師為本。要提高高師院校鋼琴專業教學水平，關鍵在于建設一支具有扎實的教學功底的教師隊伍。筆者認為應該從以下幾個方面對高師院校鋼琴專業教師隊伍進行建設。

第一，對高師院校鋼琴專業教師進行職后教育，要求教師加強學習教育學、教育心理學等相關學科知識。

從專業音樂學院鋼琴專業引入的鋼琴教育人才的鋼琴演奏技能是值得肯定的，然而，由于專業音樂學院中并未開設教育學、教育心理學、教育哲學等與大教育體系相關的理論課程，又因為專業音樂學院在招生過程中對學生的文化學習能力要求相對偏低，因此，畢業于專業音樂學院鋼琴專業的高師院校鋼琴專業教師的個人文化素質和教學能力均有待于進一步提高。

第二，增加高師院校鋼琴專業高級職稱教師的課時量，讓更多本科生得到經驗豐富的鋼琴教師的指導。

盡管近年來高師院校鋼琴專業教師隊伍中擁有高級職稱的人數越來越多，但是，在教學第一線的工作的高級職稱教師人數卻并未得到增加。部分教師一旦通過了高級職稱評審便從教學崗位轉為行政管理崗位，有的甚至脫離了教學崗位。這一狀況讓大量高師院校本科學生很難得到有經驗的教師的指導，在一定程度上限制了我國高師院校鋼琴專業的發展。要改善這一局面，就應當盡可能增加高師院校鋼琴專業高級職稱教師的課時量。高師院校不僅應該增加鋼琴教授對研究生授課課時量，更應該增加其對本科生授課課時量。

第三，增加高師院校鋼琴專業男教師比例。

在高師院校鋼琴專業人才引入過程中，適當地采取一些政策來吸引更多地男性獻身于高師院校鋼琴教育事業，以達到男女教師比例的目的。這一做法并非歧視女性教師。從長遠來看，這一做法將有利于解決我國音樂教師中男女比例失衡的問題，并將有利于解決我國青少年教育過程中普遍存在的“男孩女性化”問題。

綜上所述，能否建設一支具有教學實力教師隊伍是能否提高高師院校鋼琴專業教學水平的關鍵。而建立一支既具有理論研究能力，又具備教學實踐能力的鋼琴教師隊伍是一項龐大而系統的工作，因此，高師院校必須將鋼琴專業教師隊伍建設問題提升到戰略高度，針對其存在的問題來研究相關對策，以此提升高師院校鋼琴專業教師隊伍的素質。

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