大學生思想政治教育生活化路徑分析

劉琳

摘要：如今，很多人將大學生思想政治教育過于理想化，對其賦予了種種不切實際的期望，這樣會阻礙教育效果的提升。高校必須結合實際，摒棄“高、大、上”的教育目標，使其“接地氣”，才能真正解決問題。本文旨在分析大學生思想政治教育的生活化路徑，希望能起到一定的參考作用。

關鍵詞：高校；大學生思想政治教育；生活化

邁入新時代之后，科學技術蓬勃發展，知識信息急劇膨脹，人們的生活越來越精彩、越來越豐富，價值觀與道德觀也產生了相應的變化，尤其是廣大青年大學生的思想意識，更是變得多元化。這給高校大學生思想政治教育提出了新的課題。事實證明，只有貼近大學生的生活實際，使思想政治教育走生活化道路，方能取得明顯的教育效果。本文旨在分析大學生思想政治教育的生活化路徑，希望能起到一定的參考作用。

一、教育目標要立足現實

如今，很多人將大學生思想政治教育過于理想化，對其賦予了種種不切實際的期望，這樣會阻礙教育效果的提升。高校必須結合實際，摒棄“高、大、上”的教育目標，使其“接地氣”，才能真正解決問題。同時，大學生思想政治教育目標還要走向多層次，針對不同的教育對象實施不同的教育，使所有大學生都能在思政教育中受益。有鑒于此，大學生思想政治教育目標可以分為以下四個層次：

其一，基礎性目標，即培養大學生作為社會主義公民，應該具備的最起碼的思想品德要求，比如誠實守信、孝敬父母等。

其二，主體性目標，即培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發他們的愛國主義情懷；

其三，主導性目標，即培養大學生堅持社會主義道路、信仰集體主義的精神；

其四，理想性目標，即培養大學生為了共產主義社會而奮斗。

以上四個教育目標是層層推進的，旨在促進大學生的全面發展。

二、教育理念要以人為本

在大學生思想政治教育工作中樹立以人為本的教育理念，是實現思政教育生活化的重中之重，要從以下幾個方面入手：

其一，以學生為中心，凸顯他們的主體地位。作為教育的核心，學生也是教育的最終歸宿。所以高校思想政治教育必須以人為本，尊重學生、信任學生。

其二，將教育與學生的尊嚴、自由、幸福相結合。教育致力于人的發展，工作者要相信大學生的潛能、尊重他們的個性，將學生看作有血有肉的生命有機體，推進他們的健康成長。

其三，凸顯人文關懷與品德情感。人是感性與理性兼備的高級動物，感性支配思考方向，理性決定思考結果。工作者在教育過程中要曉之以理、動之以情，與大學生加強情感溝通，滿足大學生的受尊重需求。

其四，培養學生的自我教育能力。事情發展靠內因，工作者要使學生從被動的受教育者變成主動的自我教育者，激發大學生的成就感和價值感。

三、教育內容要取材現實

在大學生思想政治教育過程中，教育內容的重要性不言而喻。教育工作者要盡量從生活中取材，貼近學生的生活實際進行教學。

其一，教育工作者要保障教育內容的時代性。只有具備時代色彩的教育內容，才能激發起學生的學習興趣，所以教育者要緊抓時代脈搏，順應時代發展，從時代變遷中提取鮮活的教育資源，用以啟發學生的智慧，促使他們接受新觀念、新觀點；

其二，教育工作者要保障教育內容的現實性，即教育內容要反映國內外的重大現實問題和大學生的實際問題，及時調整和充實思想政治教育內容體系，用充滿現實色彩的思想問題來教育、說服、激勵大學生，使他們切實感受到思想政治教育的實用性。

其三，教育工作者要保障教育內容的針對性。大學生的個性、人格不盡相同，只有實現因材施教才能促進大學生的個性發展，教育者要善于觀察大學生的個性與性格，制定有針對性的教育內容，解決他們的心理沖突、思想矛盾與情感困惑等問題。

四、教育方法要切合實際

不管是什么實踐活動，方法都是服務于目標的。在大學生思想政治教育工作中，采取合適的教育方法，可以事半功倍地完成教育目標。生活化的教育方法不勝枚舉，關鍵要與思政教育密切結合。針對大學生思想政治教育的特殊性，可以采取以下幾點教育方法：

其一，在課堂理論教學中采取小組合作探究法、項目教育法或任務驅動教學法，讓大學生圍繞某個時事話題進行討論和交流，在這個過程中集思廣益，共同解決問題，還能培養學生的合作精神和團結意識；

其二，在課外多舉辦豐富多彩的實踐活動。對大學生而言，思想政治教育只有變得形式活潑，才能引發心理共鳴。所以高校可以多為大學生舉辦辯論賽、演講、時事問答等活動，讓學生在愉悅活潑的氛圍中接受思政教育，同時還能豐富校園文化，體現高校的辦學特色。

總之，實現思政教育的生活化至關重要，要得到教育者的高度重視與推廣，方能使思想政治教育工作收到明顯的成效。

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