民族唱法中男高音的聲部訓練方法研究

【摘要】在民族音樂的演唱中，男高音可以說發揮著關鍵性的作用。但我們都知道，成為一個優秀的男高音不是一件容易的事情，這中間要吃過多少苦、經過多少訓練才能具有如此成熟的高音技術。它的唱法即兼具了民族與美聲唱法的共性，又具有民族唱法獨特的個性。本文就民族唱法中進行男高音聲部訓練的學生應該具有的素質進行了介紹，并提出了加強男高音聲部訓練的具體方法。對于民族唱法中男高音的聲部方法研究具有一定指導意義和借鑒價值。

【關鍵詞】民族唱法；男高音；聲部訓練；方法

我國民族音樂的發展過程中，普遍存在著一種現象，那就是女高音民族歌手很多，而男高音民族歌手寥寥無幾。究其原因，民族唱法中，男高音的訓練比女高音要難的多。所以，加強對男高音的聲部訓練，才能培養出更多高質量的男高音民族歌手[1]。業已成為業內的共識和著力探討的方向。

一、民族唱法中進行男高音聲部訓練的學生應該具有的素質解析

（一）學生應該具備生理素質

這是對學生的身體和歌唱生理條件的要求，是學生進行聲部訓練的基礎和必要前提。學生具有的歌唱生理條件，主要包括學生的嗓音條件、喉部肌肉的能力、共鳴腔體構造等等，這都是直接進行歌唱的生理器官。學生通過各個器官，如喉頭聲帶、共鳴器官、呼吸器官等，發出一系列的聲音。雖然每一個人都有這些器官，也都能通過這些器官發出聲音，但這并不代表著每一個人都適合進行聲部的訓練，都能夠成為一名優秀的男高音[2]。比如有些學生的身體比較瘦小，它在運用力和氣息的時候就有點困難。所以，我們要將學生的生理素質當做進行聲部訓練的基礎，當做訓練專業技術的需要。

（二）學生應該具備心理素質

生理素質是學生進行聲部訓練的基礎和前提，那么學生的心理素質就是促進學生聲部訓練的有效方式。學生在進行聲部訓練的時候，常常會因為辛苦和訓練內容的枯燥乏味，從而給學生的內心造成極大的壓力，甚至出現厭惡聲部訓練的 現象，如果這時候學生不具有一定的心理素質，對自己的心理和行為做出一定控制的話，學生的聲部訓練就不可能取得良好的效果，學生也就不可能成為一個優秀的男高音。所以，學生需要具備良好的心理素質。首先，學生需要端正自己的學習態度，樹立明確的學習目標。其次，學生在進行聲部訓練的時候，要有一個樂觀的心態，面對困難要有信心，靠自己的堅強毅力去戰勝它。最后，學生要清楚的知道自己在學習中存在的問題，找準自己的位置，對自己有一個正確的評價，能夠客觀分析和總結自己的學習能力和學習狀況[3]。

（三）音樂素質

音樂素質是學生與生具有的，是學生進行音樂學習的基本才能，擁有這種素質，學生在音樂的學習中會更加快速的學會音樂知識。音樂素質主要包括音樂記憶、節奏、音樂的感受能力和對音樂作品的理解等等。擁有較好音樂素質的學生，他們能夠有一個很好的樂感，這種樂感能夠幫助學生理解音樂的含義，幫助學生正確表現歌曲的藝術境界，能夠更好進行演繹，將歌曲中存在的感情更好的表現出現。當然，這種樂感是能夠通過后天培養起來的，這就需要學生在音樂學習的過程中不斷進行鉆研，深入生活和實踐，不斷提高自身的音樂素養。

（四）文化素質

這是學生進行聲部訓練應該掌握的最基本的素質，包括學生的文化知識和相關音樂知識、聲部訓練知識等等。男高音演繹的音樂作品大多是來自文學性很強、藝術性很高的詩詞歌賦，這些都屬于文學作品。所以，男高音要想將這些音樂作品有感情的演繹出來，就要對文學作品的內容和作品中反應的情感理解透徹，在充分理解和掌握的基礎上，將聲音更好的運用到歌曲中，表現出歌曲的內容和藝術魅力。如果學生不具備一定的文學知識，像一些歌曲《楓橋夜泊》就存在著理解上的難度，對學生演繹歌曲沒有積極地促進作用[3]。

二、民族唱法中加強男高音聲部訓練的具體方法透視

（一）對學生中聲區的訓練方法

1.訓練時要做到呼氣平穩、均勻

在呼氣的時候，我們要盡可能的保持吸氣的狀態，小腹向上收縮，挺胸抬頭，將氣體慢慢的輸送出去，像蠶吐絲一樣，平穩、均勻。不要人為的壓制喉頭，要讓它像打哈欠一樣，舌頭稍稍向下，從而使喉頭能夠穩定在吸氣的狀態。同時，要讓震源體富于彈性，能夠正確調節咽、腔、口的開關，使他們能夠產生較好地共鳴，實現吐字清晰、音準正確，使各個器官能夠協調合作，在中聲區獲得良好的男高音。

2.從起音訓練開始，建立一個良好的中聲區

通過起音訓練，我們可以給發聲器官一個緩沖的時間，能夠使發出的聲音更富有彈性和持久力，能夠有效保護聲帶，防止聲音滯重現象的出現。一般而言，我們在對初學者進行起音訓練的時候，會采用軟起音的方式，因為這種方式比較舒服，對聲帶不會造成任何影響。當掌握了軟起音之后，為了使聲音變得更加柔、松，防止出現聲帶無力和閉合不好的現象，又能夠更好的抒發演唱者的感情，我們就可以進行硬起音的訓練[4]。比如，我們在進行起音練習的時候，可以從“a”進行，這種元音的訓練能夠將喉嚨打開，將喉頭穩定在吸氣的狀態進行“啊”的發音，在進行這個發聲的時候，要收緊小腹，做到干脆、穩固、不要出現滑音和摸索音，要合理運用氣息，不要用氣息使勁沖擊聲帶。或者，我們可以從d2開始進行起音的訓練。由于演唱時候聲音都是由低到高的，如果一開始就出現c2的話，可能會出現后期演唱者使不上勁，不能很好的演繹歌曲，所以，進行起音訓練的時候可以從較低的音d2開始。

（二）對學生換聲區的訓練方法

換聲區屬于中聲區和高聲區的一個中間環節，演唱者從中聲區轉換成高聲區必須經過這個環節，可以說，換聲區起到了一個呈上啟下的作用。換聲區的演唱應該是一個循序漸進的過程。

民族歌曲中，男高音進行換聲的區域一般是在be2、e2、f2這幾個地方，為了實現中聲區向高聲區轉化時不漏痕跡，我們需要在訓練中將一些較高的音重疊起來，這就是我們所說的混音，也是實現從中聲區向高聲區平滑過度的有效方式。主要可以通過以下幾個方面進行：（1）我們在進行換聲之前，要注意將幾個音的母音變暗、變圓，同時為了實現元音的統一，我們可以借助語音變換的手法。（2）轉換時，要保持氣息的平穩，不能過重也不能太沖，保持喉頭一直向后靠攏。（3）通過“高位安放”的方式，實現統一聲區的目標，及時調整正源體的技能狀態，根據需要進行增加和縮減。比如，從be2到f2這幾個音的上升過程中，我們會明顯感到喉底變空、喉腔擴大，但是這時候我們不能突然把聲音的音量提上去，要繼續保持氣息的平穩，隨著聲音變圓逐漸往后傾斜，直到全部過渡到f2的時候，才能完全開放聲音[4]。

（三）對學生高聲區的訓練方法

對于男高音來說，高聲區的訓練是最困難的一個環節，也是需要不斷進行加強的環節。對于學生高聲區的訓練我們可以從以下幾個方面進行：（1）高聲區的喉形。學生在進行高聲區的練習之前，腦子里要形成高聲的形象，要有具體的音色、音型等，只有這樣才能在腦中形成想象，演唱時才會做出相應的口部動作[5]。唱高音的時候，嘴部要保持打哈欠的狀態，下巴放松，要充分打開頜關節，保持喉頭向后靠攏，盡可能的擴大咽壁。音越高，這種嘴部的運動就要更加明顯，喉底就要越向下打開，使喉頭保持在高音的位置上。（2）高音區的共鳴。咽、喉、口的打開，并不意味著打開了口腔的共鳴區，在演唱時，為了實現高音，就要有意識地將上口蓋向上抬起，從而打來鼻腔、使聲音在鼻腔內的振動帶動額竇內振動，實現頭腔共鳴。雖然我們在進行高音演唱的時候，通常是運用頭腔共鳴進行，但也存著著聲音從胸、腹發出的現象，這就是我們所說的混合共鳴，這種高音的演唱更加穩定、持久。比如，在進行高音訓練的時候，我們可以采用語音變換的手法進行訓練，ba2可以借助閉口的“a”來進行演唱，a2可以借助開口的“a”來演唱等等，這些都能夠使學生掌握很好的高音訓練方法，不斷提高學生的音樂水平。

三、結束語

綜上所述，民族唱法中的男高音聲部訓練不是一件容易的事情，也不是一朝一夕就能實現的，這需要演唱者在不斷的訓練和實踐中找到最合適、最有效的訓練方法，實現各個聲區最佳聲音的演繹，從而不斷提高他們的演唱水平，成為一個優秀的男高音。加強民族唱法中的男高音聲部的訓練，對于豐富民族唱法的技巧意義重大。

參考文獻

[1]趙振嶺.關于民族聲樂中男高音訓練方法的探究[J].音樂學習與研究，1997，02：6-7+14.

[2]熊友軍.論民族唱法男高音聲部訓練[D].江西師范大學，2006.

[3]李成紅.論美聲唱法中的男高音訓練技巧[D].湖南師范大學，2004.

[4]張思源.有效提高男高音的訓練方法及措施[D].東北師范大學，

2013.

[5]潘栗.論民族唱法中男高音訓練[J].鴨綠江（下半月版），2015，01：174.

作者簡介：聶朝陽（1991—），男，河南濮陽人，聲樂碩士，遼寧師范大學音樂學院，研究方向：聲樂。