感悟課本例子 夯實(shí)基礎(chǔ)

葛海盈

最近十幾年來(lái)，語(yǔ)文中考閱讀題占分比例稍居作文之后，而且閱讀材料除了一個(gè)文言文是課內(nèi)的，其余三個(gè)都是課外的。特別是從2014年起，我們寧波地區(qū)語(yǔ)文考試分值增加到150分，作文60分，閱讀56分左右。這么看來(lái)閱讀是一個(gè)舉足輕重的大題目啊，要是閱讀題得分率不高，也就意味著語(yǔ)文考砸了，直接影響升學(xué)。所以我們對(duì)閱讀能力的訓(xùn)練提高很是重視，千方百計(jì)地有針對(duì)性地盡其所能地讓學(xué)生訓(xùn)練，但是因?yàn)橹锌棘F(xiàn)代文不考教材內(nèi)的課文，都是選取課外材料，這36分的現(xiàn)代文閱讀考分，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為既然考課外的材料，那么我對(duì)課內(nèi)的文章分析導(dǎo)讀就淡化了，一筆帶過(guò)。試想選入我們教材的課文，哪一篇不是文質(zhì)兼美的好文章，怎么能一看了之，一筆帶過(guò)呢？

下面我以中考概率最大的小說(shuō)為例，談?wù)劯形蛄苏n本中的小說(shuō)，夯實(shí)了有關(guān)小說(shuō)知識(shí)的基礎(chǔ)，出什么樣的中考題都能得心應(yīng)手地做好。

考點(diǎn)涵析：1，分析小說(shuō)的人物性格特征。2，感悟小說(shuō)的人物形象。3，概括小說(shuō)的主要情節(jié)。4，拓展小說(shuō)情節(jié)。5，歸納小說(shuō)主旨。6，分析環(huán)境描寫。

以上這六個(gè)考點(diǎn)，我把它們放到分析魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》里，不僅知識(shí)點(diǎn)能落實(shí)，而且讓學(xué)生能深深地感悟到作者創(chuàng)作意圖，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)面貌，理解封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，同時(shí)也能掌握小說(shuō)這種文學(xué)樣式的基本知識(shí)。

我先拋出一個(gè)問(wèn)題：到文章結(jié)束時(shí)，孔乙己是死了還仍然活著。同學(xué)們不得不深入研讀文本，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，就分成了兩派。然后讓他們從課本中找到依據(jù)，找到一處，分析挖掘一處，有的同學(xué)一針見(jiàn)血，挖掘得淋漓盡致，使聽(tīng)的同學(xué)心服口服，也懂得了文字背后還可隱藏著這么多的內(nèi)容。在學(xué)生們的爭(zhēng)論中，不經(jīng)意間也拓展了小說(shuō)情節(jié)。然后再分析人物的性格特征，人物出場(chǎng)前的第一節(jié)敘述性的介紹中讀出了什么？點(diǎn)撥后明白：作者刻意渲染了酒店顧客中“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫”的兩大社會(huì)群體，實(shí)際上是為下文孔乙己“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”的獨(dú)特形象作鋪墊。

通過(guò)分析課內(nèi)作品，鏈接到中考，中考中涉及到的小說(shuō)或片段不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片段，閃現(xiàn)人物性格、心理、情感、情緒、意識(shí)、思想和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫，顯示人物的微部、使其充分曝光，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn)精神。或只寫一個(gè)人物的小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或?qū)懭宋锼枷胍庾R(shí)上的一點(diǎn)升華，或?qū)懭宋锩\(yùn)的一次小小撞擊。

當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。

1、從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。小說(shuō)的環(huán)境描寫，通過(guò)包括歷史背景、時(shí)代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，總而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境有時(shí)對(duì)人物的命運(yùn)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。

2、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。

通過(guò)課文《孔乙己》的分析，結(jié)合有關(guān)的中考知識(shí)點(diǎn)的鏈接，再來(lái)分析課內(nèi)文章，像《變色龍》《熱愛(ài)生命》……學(xué)生就會(huì)自主分析了，這樣感悟了課本中的經(jīng)典例子，夯實(shí)了基礎(chǔ)，做中考課外閱讀題自然也就得心應(yīng)手了。