地方高校校企協(xié)同育人模式與保障機(jī)制構(gòu)建研究

孫慶巍 張童

摘要 文章針對(duì)國(guó)內(nèi)地方高校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)中現(xiàn)存的問(wèn)題，積極探索了校企協(xié)同培養(yǎng)土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)人才的方式方法。對(duì)BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式中培養(yǎng)計(jì)劃制訂、教學(xué)內(nèi)容、基地建設(shè)、師資建設(shè)等環(huán)節(jié)以及校企協(xié)同的保障機(jī)制進(jìn)行了客觀、系統(tǒng)的論述。本研究成果在建立符合新工科建設(shè)要求的校企協(xié)同育人體系方面取得了較好成效，為構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供了參考借鑒，也為新工科建設(shè)背景下地方高校開(kāi)展高質(zhì)量的校企協(xié)同育人積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；BIM技術(shù)；育人模式；保障機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.002

作為我國(guó)支柱行業(yè)之一的土木建筑業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的粗放型發(fā)展之后，已到了需要轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期[1]。建筑信息模型（BIM）技術(shù)，作為一項(xiàng)顛覆土木工程設(shè)計(jì)和施工管理的新技術(shù)，近些年在土木建筑業(yè)受到越來(lái)越多的關(guān)注與應(yīng)用，其建筑數(shù)字化、信息化的思想正在對(duì)土木建筑行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，被稱(chēng)為繼CAD技術(shù)輔助制圖取代手工繪圖之后“工程建設(shè)領(lǐng)域的第二次革命”[2]。

然而，BIM技術(shù)人才短缺成為阻礙和限制我國(guó)BIM技術(shù)推廣與應(yīng)用的最大問(wèn)題，無(wú)論是業(yè)內(nèi)企業(yè)的普遍呼吁還是多家權(quán)威機(jī)構(gòu)的問(wèn)卷調(diào)查均表明，目前限制中國(guó)BIM技術(shù)發(fā)展的瓶頸，正是BIM技術(shù)人才的短缺問(wèn)題[3]。高校是培養(yǎng)工程人才的搖籃，但目前我國(guó)高校對(duì)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師仍然沿襲著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校教學(xué)體制中對(duì)以BIM為代表的新興技術(shù)也接觸不多，導(dǎo)致在大學(xué)生的畢業(yè)應(yīng)聘季出現(xiàn)“用工荒”與“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象，這說(shuō)明目前的土木類(lèi)人才培養(yǎng)體系存在問(wèn)題。

BIM技術(shù)是一項(xiàng)新興技術(shù)，在工程中產(chǎn)生、運(yùn)用和發(fā)展，因此BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，也理應(yīng)推行產(chǎn)教合作培養(yǎng)、校企協(xié)同育人的發(fā)展道路。特別是要想完成新工科背景下對(duì)土木類(lèi)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)，開(kāi)展對(duì)土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式的研究探索顯得尤為重要。

1當(dāng)前地方高校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1 BIM技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)滯后于行業(yè)和企業(yè)需求

當(dāng)前土木建筑行業(yè)和企業(yè)急需的是既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能熟練運(yùn)用BIM技術(shù)解決工程問(wèn)題的復(fù)合型人才，然而大部分高校僅僅是把BIM技術(shù)作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課程，BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)往往與其他專(zhuān)業(yè)課程是割裂的。

1.2重理論輕實(shí)踐的弊端比較明顯

目前高校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的BIM技術(shù)課程教學(xué)中，多以BIM技術(shù)的特點(diǎn)、原理介紹和相關(guān)軟件的基本上機(jī)操作為主，學(xué)生運(yùn)用BIM技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力并沒(méi)有得到有效的訓(xùn)練。

1.3校企合作流于形式

雖然很多高校都與企業(yè)建立了人才培養(yǎng)合作基地，但是停留在簽署合作協(xié)議或者掛牌宣傳階段的較多，能長(zhǎng)期有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的較少，對(duì)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的支撐作用有限。

1.4有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資比較匱乏

目前高校教師基本都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作的博士，他們擅長(zhǎng)科學(xué)研究但缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在講授BIM技術(shù)這樣對(duì)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高的專(zhuān)業(yè)課程方面顯得力不從心。

2校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)模式研究

2.1校企合作共同制訂BIM技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃

校企合作共同制訂BIM技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)出熟練掌握BIM技術(shù)人才的關(guān)鍵。學(xué)校培養(yǎng)的BIM技術(shù)人才，必須以企業(yè)需求為目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)需求對(duì)接，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。將培養(yǎng)目標(biāo)定位于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、精通BIM技術(shù)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)，擅識(shí)圖、懂技術(shù)、精預(yù)算、能管理的應(yīng)用創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，這符合企業(yè)的需求和工程教育認(rèn)證“成果導(dǎo)向”的理念。

2.2將BIM技術(shù)全面引入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

本研究課題實(shí)施中，一方面對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的“BIM原理及應(yīng)用”課程，系統(tǒng)地講解BIM技術(shù)的理念和相關(guān)軟件的應(yīng)用，有利于學(xué)生快速掌握基本的BIM技能。同時(shí)，在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加對(duì)BIM技術(shù)和相關(guān)軟件的應(yīng)用，教師們?cè)诟髯哉n程的教學(xué)過(guò)程中均可以有效利用BIM技術(shù)，使學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)相輔相成、融會(huì)貫通。目前本專(zhuān)業(yè)在土木工程概論、土木工程制圖、房屋建筑學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及土木工程施工等專(zhuān)業(yè)課程中融入了BIM教學(xué)內(nèi)容，并在房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)和土木工程施工組織課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中試點(diǎn)融入BIM技術(shù)，使學(xué)生從建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造價(jià)計(jì)算到施工管理各環(huán)節(jié)中系統(tǒng)、完整地使用BIM技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用BIM技術(shù)進(jìn)行工程全過(guò)程管理和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

2.3加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)積極聯(lián)系行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)，建設(shè)了一批高質(zhì)量的校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前，本專(zhuān)業(yè)已與中建五局、中交四公局、中鐵十九局、中鐵建大橋局、北京盈建科軟件股份有限公司等多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，共建校企合作基地和BIM實(shí)驗(yàn)室、BIM項(xiàng)目管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等設(shè)施。企業(yè)每學(xué)期都要派遣企業(yè)導(dǎo)師來(lái)我校為師生授課培訓(xùn)，并接納優(yōu)秀學(xué)生到公司頂崗實(shí)習(xí)，接納教師到公司進(jìn)行參觀交流與技術(shù)合作。

2.4推進(jìn)引入“雙導(dǎo)師制”的師資隊(duì)伍建設(shè)

考慮到目前高校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的BIM技術(shù)操作水平和相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)普遍偏弱，校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才應(yīng)積極引進(jìn)來(lái)自企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀工程師作為BIM技術(shù)人才培養(yǎng)師資的有力補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生BIM技術(shù)的理論學(xué)習(xí)、上機(jī)操作、實(shí)訓(xùn)演練、參加競(jìng)賽以及參與實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)均實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，即各BIM技術(shù)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)均同時(shí)配備一名學(xué)校教師和一名企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受到來(lái)自高校和企業(yè)豐富的教學(xué)資源。

3校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的保障機(jī)制研究

3.1成立校企協(xié)同保障組織機(jī)構(gòu)

成立校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的工作委員會(huì)，設(shè)主任、委員、顧問(wèn)等職位，由學(xué)院院長(zhǎng)和企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)以及校企雙方具體部門(mén)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干人員共同組成。其主要職責(zé)是對(duì)校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、安排、落實(shí)、管理等各項(xiàng)工作。學(xué)校選派專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)對(duì)接合作企業(yè)，與企業(yè)選派的企業(yè)導(dǎo)師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行BIM技術(shù)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)支持、場(chǎng)地與設(shè)備協(xié)調(diào)以及對(duì)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的安全教育、生活安排、紀(jì)律管理、成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程管理。

3.2建立合作各方的利益驅(qū)動(dòng)保障機(jī)制

持續(xù)、有效的校企合作應(yīng)該是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等利益相關(guān)者實(shí)現(xiàn)共贏。因此，要建立合作各方的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，保障校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才合作中各方的利益，對(duì)校企合作中產(chǎn)生的科研成果、課程資源以及經(jīng)濟(jì)效益如何進(jìn)行分配，學(xué)生應(yīng)享受的待遇如何保證，特別是對(duì)校企合作培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生是否優(yōu)先作為企業(yè)的儲(chǔ)備人才，必須提前進(jìn)行包括學(xué)生在內(nèi)的各方討論并達(dá)成共識(shí)，在協(xié)議文件中予以明確，各方必須嚴(yán)格按照合同制度來(lái)履行自己的職責(zé)，約束自己的行為，以保障校企合作協(xié)同育人順利開(kāi)展。

3.3建立信息共享機(jī)制

當(dāng)前，學(xué)校對(duì)學(xué)科發(fā)展信息和學(xué)生信息掌握比較充分，對(duì)市場(chǎng)需求信息了解不足，企業(yè)則相反，二者存在著信息不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，且沒(méi)有在信息和資源方面實(shí)現(xiàn)共享，以至于學(xué)校無(wú)法及時(shí)獲得企業(yè)對(duì)人才需求的信息，不能有效地調(diào)整人才培養(yǎng)方案。鑒于此，學(xué)校作為校企合作的組織實(shí)施者，應(yīng)作為聯(lián)系各企業(yè)單位的平臺(tái)，主動(dòng)助力于校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才信息共享機(jī)制的建立和維護(hù)，以保障信息渠道的暢通，實(shí)現(xiàn)校企雙方資源、技術(shù)、信息等方面的共享和整合，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)的BIM技術(shù)人才和企業(yè)對(duì)BIM技術(shù)人才需求的契合度。

3.4建立多渠道的校企合作運(yùn)行資金保障機(jī)制

培養(yǎng)BIM技術(shù)人才除了校企雙方提供師資之外，在校企交流、軟硬件建設(shè)和場(chǎng)地條件等方面還需一定的資金支持。因此，學(xué)校應(yīng)該籌措一定的資金作為校企合作的運(yùn)行專(zhuān)項(xiàng)資金，并定期對(duì)資金的使用進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)為學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、實(shí)習(xí)補(bǔ)助等措施激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極參與校企合作實(shí)踐。

4校企協(xié)同育人實(shí)施應(yīng)用效果

4.1擴(kuò)大了高校教育開(kāi)放的程度

本研究結(jié)合BIM技術(shù)人才的校企協(xié)同育人工作，建立了整套校企協(xié)同育人機(jī)制，積極引入來(lái)自一線企業(yè)的BIM技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)尋求校企合作共贏的契合點(diǎn)，建立了高校開(kāi)放式產(chǎn)學(xué)合作模式。

4.2建立了符合新工科建設(shè)要求的BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系

通過(guò)本課題的研究建立了一套符合新工科建設(shè)要求的BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系，使之能夠培養(yǎng)出滿(mǎn)足企業(yè)需求的面向未來(lái)的高素質(zhì)人才，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)校企深層次、全方位的系統(tǒng)合作。

4.3打造了與新工科建設(shè)相匹配的BIM技術(shù)教師隊(duì)伍

本研究以校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才為契機(jī)，在引入企業(yè)師資的同時(shí)，提高了本專(zhuān)業(yè)教師對(duì)合作企業(yè)工程建設(shè)項(xiàng)目的參與率，不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，加強(qiáng)了BIM技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.4顯著提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

通過(guò)實(shí)施BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的積極性得到了空前提高，學(xué)生在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課以及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，均積極主動(dòng)地嘗試采用BIM技術(shù)完成相關(guān)設(shè)計(jì)和方案的表達(dá)與優(yōu)化，提升了專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)。學(xué)生還積極參加各級(jí)各類(lèi)BIM技術(shù)競(jìng)賽，近三年獲獎(jiǎng)達(dá)九十余人次。很多學(xué)生在找工作時(shí)因?yàn)檎莆樟薆IM技術(shù)而成功簽約行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)。

5結(jié)論

本研究針對(duì)目前高校BIM技術(shù)人才校企協(xié)同育人工作中存在的問(wèn)題，從校企合作共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、完善課程體系、加強(qiáng)基地建設(shè)、推進(jìn)師資建設(shè)以及構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的保障機(jī)制等方面開(kāi)展了系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，形成了校企協(xié)同育人的一整套制度化成果，收到了較好的實(shí)施成效。

基金項(xiàng)目：教育部高等教育司2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于新工科建設(shè)的土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究”（201901247001）；教育部高等教育司2021年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于校企協(xié)同的BIM技術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)”（202102113038）；2021年遼寧工程技術(shù)大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向新工科的智能建造專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系研究與構(gòu)建”。

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