如何激發學生學習英語的興趣

向淑均

【摘 要】 在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用來激活他們的思維，喚起他們的注意，進而充分調動他們的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂上的小主人。

【關 鍵 詞】 激發興趣；活躍課堂；英語

常言道：興趣是最好的老師。英語是一門枯燥的語言，如何激發學生，提高學生學習英語的興趣呢？這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，在教學過程中要精心設計教案，想方設法地以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，激活他們的思維，喚起他們的注意，進而充分調動他們的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂上的小主人。下面是我在教學實踐中的一些做法：

一、明確學習目的，端正學習態度

許多家長和學生都認為學習英語無用，他們根本沒有意識到在改革開放的今天，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用英語來交流溝通。因此學習英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明白這一點。

二、巧用教學方法，活躍課堂氣氛

英語既是一門枯燥無味的語言，也是一門活的語言，因而教師在課堂教學中，不能應用填灌式的教法，單純以灌輸語言材料為目的，而應通過創造各種較貼近生活實際、自然愉快又令學生感興趣的情境進行教學，為學生創設輕松、愉快的學習氣氛，消除他們過于緊張的情緒，使他們處于最佳的學習狀態，提高學習效率。我在這幾年的教學實踐中得出，活潑課堂教學氣氛，能提高教學質量。

如我在教學初一上冊“How much are these pants？”一課時，我用了不同顏色的氣球來詢問學生，讓他們來搶答，答對的就可以得到一個氣球；讓不同的學生來表演模特兒，讓其余學生來猜他們的價格，以激發他們的興趣。

又如，我經常在課堂上進行下列活動，不僅能活躍課堂氣氛，增添學生濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。

1. 唱英語歌。從學生心理特征來講，學生在唱歌的時候，隨著旋律的起伏變化，在感到愉 快、滿足的同時，產生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到英語教學中去，能大大提高學生學習英語的興趣。如在唱“The Number Song”這首歌時，教師可讓學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺地記住了0～10這幾個數字的讀音。“Come and see my family”優美的曲調，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發展。

2.表演。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如I am swimming. I am watching TV. I am running. I am dancing. 等。

3. 游戲。在游戲前應把規則、要求向學生介紹清楚，以免引起混亂，而教師應讓學生在較真實的情境中更多地練習和運用所學語言，不宜過于注重學生猜得對與錯。如讓學生猜“Whats his job？”時，可以預先告訴學生所猜的職業范圍。

三、課內教學與課外輔導相結合

對于有些差生單純依靠課堂也不行，還需要我們英語老師犧牲一些課外時間來進行細心講解、耐心輔導，使他們學習起來更有積極性，這樣他們也更有興趣學英語。或者以“一對一”的形式，用優生帶差生，來幫助他們更好地學好英語，有利于班級里同學與同學之間的團結，能和諧相處。再者也能增強他們的集體榮譽感，齊頭并進，使大家都有不甘心落后的心理。

四、多鼓勵多表揚

對每個學生來說，鼓勵和表揚都很重要，尤其對差生更應如此，需要老師細心講解，孜孜不倦循循善誘，對他們的一點點進步均予以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評，多鼓勵和表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語，這樣一來他們就覺得老師喜歡他們，他們學習英語的興趣就會越來越濃。對于學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動，所以，不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除他們的心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人，只有戰勝自己，才能獲得勝利。”所以在教學中，鼓勵性的話語對于學生來講很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。總之，作為一名老師，應給予學生足夠的尊重和愛護，用語言和行動來感化學生，滋潤學生的心田。

隨著社會的發展和素質教育的深入，今天的英語教學已經不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的“啞巴英語”。培養和激發學生學習英語的興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的基礎。

幾年的教學實踐使我深深明白：英語教師不僅要能說流利的英語，還要會唱歌、繪畫、善于表演。只有這樣，我們才能自如地運用講故事、唱歌、游戲、情境表演等多種多樣、生動有趣的教學手段把教學內容與學生的興趣點結合起來。只有這樣，我們的英語教學才能更加符合語言學和學生心理發展的規律，在全面提高學生素質的同時，讓他們的個性得到最大限度的發展，培養出更多符合新世紀需要的人才。

【參考文獻】

[1] 葉鳳嵐. 興趣是最好的教育[M]. 濟南：山東文藝出版社，2013.

[2] 劉顯國. 激發學習興趣藝術[M]. 北京：中國林業出版社，2004.

[3] 余嬌. 淺談英語學習興趣的培養[J]. 讀寫算（教育教學研究），2015（9）.