探索運用現代網絡創新班主任工作

李云香

【摘要】 網絡科技的發展不但為學校教學帶來了革新，同樣為班主任管理工作創設了新的理念和方式。網絡的豐富內容，讓班主任的信息來源更加廣闊，班主任可以借助網絡來提高主題班會的人文性，通過社交軟件加強師生之間的交流與溝通，利用網絡平臺形成班主任與家長的配合，實現班級管理的可行性和實用性。

【關鍵詞】 網絡技術 班主任工作 班級管理

隨著社會的進步，網絡技術的校園運用已經逐步步入正軌，但是對于教師來說，網絡技術的適用范圍往往局限于課堂教學運用，其實，網絡信息的無限的資源和便利的條件，對于學生的人格塑造來說同樣是很重要的。因此，班主任在處理班級大小事務、保障學生身心健康發展的過程中，同樣需要借助網絡技術來優化班級管理，可以為做好班主任工作帶來新的思路。

一、借助網絡來提高主題班會的人文性

班會是班主任德育教育的重要手段，在班會中教師通常會圍繞學生的學習、生活狀況、心理成長以及社會時事來對學生進行心理健康輔導，與學科教學形成互補。但是，如果教師在教學中采用單調的宣講來進行傳統的德育教育，這樣生硬的、缺少人文主義的教學不但無法讓經歷淺薄的小學生深切體會到教學內涵，枯燥無味的講學也容易讓年幼的學生失去興趣，出現“班會”變“游戲”的現象。面對班會這一尷尬的境遇，只有靈活運用網絡信息化的多樣性來豐富班會的人文內涵，讓學生不由自主地融人到德育教學之中，在班主任的引導下激發內心的善良本性，形成優秀的品德。

“愛國主義教育”是小學班會的主要內容之一，在小學生的成長時期，教師可以通過網絡搜集大量的視頻、影音資料，擇優為學生播放，將祖國壯麗的河山、悠久的歷史以及為了新中國而獻身的英雄，讓學生在震撼和感動中產生由衷的愛國精神和中華民族的優秀傳統。此外，在小學的品德教育方面，班主任可以用網絡來搜集實用性強的社會資源顯然更有益于學生的吸收，比如播放優秀的公益廣告來讓學生學會感恩、播放《雷鋒》讓學生學會樂于助人。通過播放網絡中的影音資料更能引起學生的興趣，以在無形中培養學生的高尚情操。

二、借助社交軟件加強師生之間的交流與溝通

師生溝通是班主任管理班級、教育學生最重要的方式之一，但是由于校園時間有限、學生受到學校和教師的約束等原因，僅僅通過簡單的校內交流教師并不能很好的理解學生的內心，更不要說達到較深層次的溝通。但是如果脫離了學校這一約束，將師生溝通放到網絡平臺上.學生更容易自然的流露本性、表達自己的想法，教師也可以在觀察學生的言談舉止中尋找到教育的突破口。隨著網絡的發展，各種社交工具愈發健全，小學生年紀雖小，但是大多對社交工具并不陌生，班主任可以利用學生對網絡的好奇心鼓勵學生在網絡中實名或匿名表達想法，讓學生可以更輕松的與教師溝通。

微博是當下最火熱的社交工具，越來越多的小學生對微博產生興趣，對于學生的好奇心教師應當做出正確的疏通和引導，而不是一味的禁止。教師可以隨時在微博和個人空間中發布一些積極向上的信息，為學生提供更多的學習機會，糾正一些網絡信息帶來的負面影響。教師也可以通過微博和朋友圈觀察學生日常的行為舉止和興趣愛好，不但可以更好地了解學生成長的真實狀況、尋找教學的切入點，也可以更深入的融入學生的內心，調整合適的教學方式。

三、借助網絡平臺形成班主任與家長的配合

校園教育只是教育的一部分，家庭教育同樣很重要，因此就需要一個靈活方便的平臺作為溝通家長與班主任的紐帶。從班主任角度來看，學生在校內的表現常常與在家表現不同，但又受到家庭生活的影響，班主任需要隨時與家長保持溝通來發掘孩子內心深處的情感，以更好地做出校內指導。從家長角度來看，一些家長與學生缺少溝通，對學生的校園生活、學習情況并不了解，但是家長可以通過網絡隨時跟進學生在校情況，聽取班主任意見，跟班主任學習更好地教育方針。如今，很多學校通過網絡搭建了家長與班主任溝通的平臺——“網絡家長學校”，班主任通過網絡召開家長會、群組討論與一對一的信息聯絡等方式，既能保證了每一位家長的參與程度，又能給學生和家長一定的私人空間，加強了學生情況的保密性，全面鞏固了校內校外對學生的培養，提高了校內外教育的科學性和實用性。

四、結束語

綜上所述，網絡信息技術對于班主任的工作來說是具有突破性的，它不但是班主任教育學生的科學方式，也是幫助家長與班主任更好的走進孩子的內心、用更合適的辦法教育學生的重要工具。隨著信息化的發展，網絡格局千變萬化，學生所接觸的社會也在不斷變化，對此班主任工作要隨著網絡的發展和學生的成長不斷改進，探索最科學、最實用的工作方式，培養社會的未來。