多媒體技術在小學語文教學中的運用探析

巫夏萍

摘 要：時代的前進與進步，不斷要求著人類具有更高的技術水平與高素質修養，逼迫著我國教育模式的改革逐漸順應時代的發展需求，因此，多媒體信息技術的運用與發展為此提供了有利的條件與平臺，為改革傳統的教育模式開闊了新領域、新方向。所以，當今時代的教師要積極培養自身的多媒體使用技術，努力提高教學質量，為教育事業的發展開闊新空間。

關鍵詞：多媒體;教學課件;語文教學;教學方法

隨著信息化時代的到來，多媒體信息技術的運用與發展已經成為不可阻擋的發展潮流，為順應時代的發展要求，我國逐漸注重教育制度的改革與創新，因此，將多媒體信息技術與教育事業的發展進行有效結合是發揮其最大價值的關鍵之處。多媒體信息技術可將不同領域的知識匯集一處，能夠有效拓寬學生的視野，轉變傳統的思維方式，所以，語文教師在小學語文教學模式中積極發揮多媒體信息技術的價值，是其促進教育事業發展的重中之重。

一、多媒體技術在小學語文教學中的作用

（一）運用多媒體教學，激發學生的學習興趣

小學時期的學生有著對世界的探索精神與興趣，這種興趣的存在可有效促進學生的學習與進步，小學學生有一定的興趣感官能力，若有教師的正確引導與鼓勵，可有效激發學生內心深處對喜愛事物的研究與探索，為以后提高學習成績提供有利的條件。所以，教師可有效利用多媒體制作豐富的課件，涉及多領域的知識與信息，引導學生在學習中思考，在思考中掌握，將學生的學習興趣轉換為現實性的實踐，提高教學質量。

（二）運用多媒體創設情境，激發學生的情感

語文教學與其他學科都不一樣，語文教學需要一定的聯想與想象，為學生創造一定的意境去領悟其中作者想要表達的情感。多媒體信息技術在語文課堂中的運用與實踐可有效突出這一點的價值，多媒體信息技術可將圖片與聲音以及視頻進行有效結合，給予學生立體的展示，將其帶入感官世界，達到最佳的上課氛圍，讓學生在內心深處與作者的思想情感擦出靈魂的火花，陶冶情操，為提高語文的思想修養奠定堅實的基礎。

（三）多媒體教學圖文并茂，激發學生的美感

在語文教學課堂中，不僅需要多領域的知識層面，也需要一定的情景模式，可有效培養學生的審美能力。多媒體信息技術在語文課堂中的運用與實踐，可有效代替老師的空口描述與想象，給予學生“現實性”的展示，讓學生通過視覺與聽覺的享受身臨其境，激發學生的美感。教師注重培養學生的美感欣賞能力，有利于學生在積極樂觀的情緒中得到更多的“心靈雞湯”。由此可見，多媒體信息技術在語文教學的運用中擁有著重要的價值與意義。

（四）多媒體教學提升課堂信息容量，拓展學生的視野

若想在有限的時間內擁有更多的知識與信息，就必須利用多媒體信息技術在課堂中的運用與實踐，突破原有的教育模式，擴展教學的領域與內容。通過多媒體信息技術擴展語文的基礎知識，涉及多重領域的相關資料開闊學生的視野，達到學生在課堂相當于走出課堂的目的，為提高教師的教學質量提供有利的條件。

二、利用多媒體進行小學語文教學的注意事項

（一）研究多媒體教學的特點，適當引入，切忌盲目

將多媒體信息技術有效運用于教學中，必須要注重適當性與合理性，要以提高教學質量為前提條件，這樣才能將多媒體信息技術的價值發揮最大化，因此，針對這一價值需要在課前進行三步的準備與計劃。第一步：做好課前教案。教案的準備必須依照大綱要求，明確重難點，設計符合學生需求的教學模式;第二步：明確使用多媒體信息技術的方式與目的;第三步：有效利用多媒體按照教案計劃制作教學課件。通過這幾步的計劃與研究，才可有效發揮多媒體信息技術的價值，為促進我國教育事業的發展奠定堅實的基礎。

（二）研究課堂教學內容，恰當引入，避免簡單化

眾所周知，新事物的引用與發展都具有一定的優勢與劣勢，多媒體信息技術在語文課堂中的運用也存在這一問題，當今時代的語文老師還無法正確明確多媒體信息技術運用于教學領域的根本目的與意義，有些教師只是將多媒體當做黑板的復制體，教學內容簡單，程度較淺，無法真正發揮多媒體的價值;有些教師使用多媒體具有盲目性，缺乏針對性，無法向學生有效展示需要掌握的重難點。所以，衡量多媒體信息技術的標準應該注重多媒體信息技術的實用性，以提高學生的學習成績、提高教師的教學質量為目的，加強多媒體信息技術教學模式的改善與發展。與此同時，教師也要積極提高自身多媒體使用技術，明確教學目的與內容，為有效引用多媒體信息技術在教育領域的運用與發展奠定堅實的基礎。

三、總結

綜上所述，多媒體信息技術運用于小學語文課堂中擁有著無線發展的價值與意義，所以，小學語文教師應努力順應時代的發展要求，提高多媒體使用技能，為創新課堂語文教育模式提供有利的條件與平臺，為有效促進我國教育制度的改革與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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