擁抱，讓生命更溫暖

宋如峰

【摘 要】班主任德育工作需要溫度、需要生命力；班級管理需要剛性規定，更需要柔性關懷。尤其在面臨初一升初二的過程中，學生心理和生理都發生著潛移默化的變化，設計好德育方案，找到班級德育的主題，就找到了班級活動的靈魂。筆者以“擁抱”為主題進行德育方案的設計，將一學期的德育活動串聯起來，系列化、主題化，對德育效果能起到了事半功倍的效果。

【關鍵詞】德育主題 擁抱禮儀 擁抱書本 擁抱自信 擁抱正能量 擁抱新變化

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0151-01

新學期開學之初，面臨紛繁復雜的班主任事務，想要做到有條不紊的事事做、事事精、事事有效，必須對整個學期準備開展的德育活動做好規劃和設計。選擇主題詞“擁抱”，是表達對學習生活的一種積極態度，因為初二是整個初中階段的一個重要分水嶺，通常在班級內部，同學之間的成績會產生很大的兩極分化，學生的生理和心理方面也都會出現青春期的問題，但無論如何，我們不能因為前方有困難就不前進，反而，換一個角度，換一種心態，積極樂觀地去迎接、去面對、去擁抱初二吧。“擁抱”德育方案針對整個學期的每一個月都設計了系列的活動主題：9月份活動主題：擁抱禮儀；10月份活動主題：擁抱書本；11月份活動主題：擁抱自信；12月份活動主題：擁抱正能量；1月份活動主題：擁抱新變化。每個月在圍繞主題開展德育活動時，都貫穿了對初二學生提出的“責任、反思、情緒管理”三個德育要求。力求讓每個學生在各項活動中學會反思，學會控制情緒，學會培養責任感。

9月份主題：擁抱禮儀。（1）校園之禮：開學第一天就對每個學生進班的時候留下照片素材，通過重溫視頻“初中學子日常行為養成”，對比自身開學的照片，反思是否符合中學生的要求，進一步提出新的學期從“頭”開始從發型開始，課間文體言行舉止都要為低年級做好表率。（此活動對應了反思能力，責任感）（2）居家之禮：利用晨會和班會讓學生進行暑假生活實踐的PPT展示，開展回家擁抱父母的活動，升華親情。（此活動對應了反思能力，責任感）（3）尊師之禮：針對9月10日教師節，抓住教育契機，舉辦慶祝教師節活動，鼓勵每一個孩子擁抱自己最喜歡的任課老師，表達感謝，也拉近師生之間的關系。（此活動對應了情緒管理）

10月份主題：擁抱書本。（1）開展“悅讀悅美”暑假好書分享、好書漂流活動，以小組為單位共讀一本書，并向班級介紹和推廣這本書，然后與另外的小組交換閱讀，這是一種節約資源的做法，花更少的錢讀更多的書，更重要的是在閱讀過程中培養樂趣，從書本中學習更多做人做事的道理。（此活動對應情緒管理）（2）打掃圖書館，每周的大掃除時間為學校清理圖書館、整理圖書，創造良好的讀書借書的環境，并再整理過程中了解更多的書本，通過自己的勞動體會愛護書本的重要性，并身體力行地在周邊進行宣傳和推廣。（此活動對應了責任感）（3）“一站到底”學科知識擂臺賽，每周在班級舉辦這樣一個別出心裁的擂臺賽，題目由學生整理編輯，也可以尋求任課老師的幫助和指點，主要針對歷史、地理、生物等周課時較少的學科，激發學生對這些學科的興趣和重視，并在比拼和娛樂的氛圍中鞏固更多的知識點。（此活動對應了反思能力）

11月份主題：擁抱自信。（1）觀念性自信：通過心理小游戲，每個人在紙上寫下肯定自我的一句話，要求：首先，以現在時態而不是將來時態，例如不要寫“我將來會很幸福”這樣期待性的話，而換成“我現在很幸福”這樣肯定性的話；其次，要在積極的方式中進行肯定，例如不要寫“我再也不偷懶了”這樣帶有負面情緒的話，而換成“我越來越勤奮了”這種肯定自我的話，用這樣的方式教會學生改變心態，從正面培養積極的情緒，提高自信心。（此活動對應了情緒管理）（2）實力性自信：從做好力所能及的每件事來提高自信，在班級進行崗位競聘，例如粉筆頭清理員、班旗小衛士、水票管理員等等，堅持把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，通過對小小崗位的堅守獲得成就感，培養責任感。（此活動對應了反思能力、責任感）

12月份主題：擁抱正能量。（1）曬曬你的正能量：每天的家校聯系本上都要寫上一句正能量的話，并挑選好的第二天在班級交流，在班內形成正能量的氣場，弘揚正能量。（此活動對應了情緒管理）（2）小組的力量：針對期中考試互相探討總結每個人的成敗得失，共同制定對策學會擔當，敢于承擔在學校、家庭中應有的責任，克服隨意貪玩、無目標、無毅力等問題。（此活動對應了反思能力，責任感）

1月份主題：擁抱新變化。（1）個人積分榜，感受變化：一學期以來每個人參與各項活動、各科默寫情況等都有相應的加減分制度，到學期末看看自己的積分，看看自己的收獲，思考哪些地方還可以做得更好。（此活動對應了反思能力）（2）沖刺期末，期待變化：學期初的誓言和夢想，到了檢驗成果的時候，詳細制定復習計劃和期末目標，腳踏實地地為一學期的學習畫上完美句號。（此活動對應了責任感）

一系列的“擁抱”主題，貫穿起了整個學期的德育活動。就像太陽溫暖了世界，擁抱也可以溫暖人生。擁抱是一種力量，可以是肢體的，也可以是心靈的，這種力量讓師生之間，生生之間更加彼此信任，更加緊密團結，也讓班級建設更具有人性的溫度和向上的生命力。所以，班主任德育工作不是一蹴而就的工作，而是一項潤物細無聲的溫暖工程。制定好德育計劃，有主題有系統地開展活動，會達到更好的德育效果。

〔責任編輯：林勁〕