地理信息系統(tǒng)在地理教學中的應(yīng)用

黃春花

【摘 要】目前，隨著時代的進步，人們對地球科學的研究日益重視，地理信息系統(tǒng)成為其中必不可少的重要研究領(lǐng)域。為了更好地實現(xiàn)地理教學，本文通過對地理信息系統(tǒng)的簡介，匯總出地理信息系統(tǒng)應(yīng)用于地理教學中存在的一些問題和不確定性及其在應(yīng)用的過程中所產(chǎn)生的重要性，并對其作出了相應(yīng)的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】地理信息系統(tǒng) 地理教學 信息社會

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0103-01

一 地理信息系統(tǒng)簡介

目前，GIS與人們生活息息相關(guān)，在不同的領(lǐng)域和生活各方面都得到廣泛的應(yīng)用，不僅僅受到政府部門的關(guān)注同時也得到人們的重視。從應(yīng)用方面來看，GIS普遍應(yīng)用于氣象調(diào)查與探測、交通管理與監(jiān)測、資源利用與開發(fā)、農(nóng)業(yè)調(diào)查與管理、環(huán)境保護、城市規(guī)劃建設(shè)等領(lǐng)域。由于時代潮流的進步，地理信息將在人類的經(jīng)濟發(fā)展等各個方面起到?jīng)Q定性作用，同時取得了更突破的進展。通過人們對GIS的重視與研究，高科技領(lǐng)域?qū)⒂芯薮蟮倪M步，并提高信息化技術(shù)。地理信息系統(tǒng)在教學領(lǐng)域起著良好的作用。教學問題一直以來都是人們關(guān)注的最大焦點，不僅關(guān)系到學生發(fā)展更關(guān)系著國家的未來。目前，我國一些比較大的城市，在中學階段教學中，已經(jīng)開始實施地理信息系統(tǒng)教學，并且取得了良好的成效。這種系統(tǒng)教學不僅順應(yīng)信息時代的潮流，也增加了學生對高科技的了解，進一步提升了學生的基本素質(zhì)，為國家培育新一代的棟梁之材。河北省更應(yīng)該追隨國家發(fā)展趨勢，增加對學生的信息化教育。在重要的中學學習階段，將GIS技術(shù)應(yīng)用到教學過程中，為國家培育出一批新型地理素質(zhì)和地理水平雙提高的綜合性人才。

二 地理信息系統(tǒng)在地理教學中的應(yīng)用設(shè)想

1.建立地理信息資源網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

GIS的特點具有多重性，廣泛的數(shù)據(jù)來源，信息處理準確，空間層次化分明、產(chǎn)品形狀多樣化等。我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正走向成熟，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度配合下，想要使地理信息更加全面，內(nèi)容更加強大，對硬件環(huán)境就必須有相應(yīng)的條件：（1）在教學中實施地理信息系統(tǒng)，學校就要以建設(shè)優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)條件和計算機設(shè)備為前提，在教師教學時可以及時使用網(wǎng)絡(luò)提供大量的資源。（2）在滿足網(wǎng)絡(luò)條件和計算機設(shè)備條件下，教學老師必須使用計算機設(shè)備熟練使用GIS軟件，在軟件和計算機共同運作下，使學生在地理教學中得到更可觀的成績。（3）學生通過對計算機的使用和GIS技術(shù)的深入學習，在學習地理課程中更好地理解地理信息知識。為了獲得相應(yīng)的地理結(jié)論，GIS技術(shù)在計算機的運行中，將各種地理信息資源進行分析、處理、合成、集成、再分析、繼續(xù)處理、合成……

2.信息數(shù)據(jù)庫的建立

通過使用地理模型分析的方法，將地理空間數(shù)據(jù)資料在計算機應(yīng)用GIS技術(shù)處理，獲得多種結(jié)構(gòu)和形態(tài)的地理信息。GIS是充分融合了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、地圖形態(tài)、數(shù)據(jù)檢測和測量、地理地形等因素匯集在一起的技術(shù)。將GIS應(yīng)用在教學中，地理數(shù)據(jù)資料是必不可少的。然而地圖數(shù)據(jù)資料與主題數(shù)據(jù)資料這兩大部分結(jié)合成地理數(shù)據(jù)庫，在我們生活的空間中，萬物的平面和立體空間形態(tài)構(gòu)成了地圖數(shù)據(jù)。主題數(shù)據(jù)資料不僅記錄數(shù)字的多少，同時記錄了數(shù)據(jù)的分布狀況和環(huán)境情況。例如氣候?qū)又参锏姆植加绊憽夂驅(qū)Φ匦蔚挠绊憽⒆匀粭l件對生活的影響等，這樣我們就需要收集環(huán)境數(shù)據(jù)、溫度、濕度、水源等必要的影響數(shù)據(jù)。我們就要應(yīng)用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源來收集這些數(shù)據(jù)。為了得到更為準確的結(jié)論，就要收集大量詳細、具體的空間和主題數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)整理、合成建立一個相關(guān)的整體數(shù)據(jù)資料庫。運用GIS對數(shù)據(jù)庫分析、處理，將地理實際狀況與地形、地勢等屬性相結(jié)合所形成的結(jié)論，將地理信息以編碼形式詳細、準確地表現(xiàn)出來。

3.地理信息系統(tǒng)技術(shù)在地理教學中的應(yīng)用

第一，傳統(tǒng)的地理學習方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今的教學，在地理教學中結(jié)合GIS知識，一方面拓寬了學習認知的范圍，將書本的平面地理知識轉(zhuǎn)化為多維的空間地圖，加強學生的想象能力，正確認識地理學的重要意義。地理信息具有空間性，現(xiàn)在中學教學中，尤其是在學習人文地理和經(jīng)濟地理時，將地理的空間、時間在一定程度上緊密聯(lián)系，研究實際地理學在分布和形成因素上的發(fā)展特性。地理信息系統(tǒng)思想應(yīng)用在高中地理中體現(xiàn)得更為廣泛，例如研究人口分布情況、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面等教學內(nèi)容。

第二，教學方法上引入GIS技術(shù)，培養(yǎng)學生的地理能力，優(yōu)化教學信息環(huán)境。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、大膽想象能力、學習主動性是現(xiàn)在教學的核心，讓學生養(yǎng)成“為什么”的學習思想。通過利用老師準備的資源，使用GIS技術(shù)自己鉆研，使GIS和知識融為一體，成為更好的學習工具，讓學生的綜合能力更好地體現(xiàn)出來。教師將教學知識通過編程、編譯等操作創(chuàng)建一個地理課程操作菜單。學生只要簡單地操作菜單，電腦就能呈現(xiàn)出明了的地理信息。這樣學生就能清楚地了解問題、思考問題，找出問題出現(xiàn)的原因。最終老師對學生考慮問題的思路給出正確的指導，使學生對過程理解得更加深刻。虛擬環(huán)境在GIS處理下也是可以得到的，在特定的區(qū)域?qū)⒁巴鈱嵙晠^(qū)域表現(xiàn)出來。利用GIS將收集的數(shù)據(jù)進行多次處理得到綜合性信息，經(jīng)過分析、研究、探討，作出結(jié)論，建設(shè)出虛擬的地理環(huán)境。

參考文獻

[1]楊恒喜、史正濤、李玉鳳等.GIS在中學地理教學中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟研究導刊，2010（18）

[2]牟琳.地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學習中的實踐與探索[D].四川師范大學，2012

〔責任編輯：林勁〕