臨床檢驗基礎實驗室全開放式教學管理模式探討

謝榮華

【摘要】傳統的臨床檢驗基礎實驗室一般為封閉式或者為半開放式教學管理模式，我校在經歷封閉式和半開放式模式之后，嘗試全開放式教學管理模式并取得成效。主要做法是院校合作共建臨床檢驗基礎實驗室，建立制度化、現代化、信息化的管理平臺，加強臨床檢驗基礎師資隊伍建設、優化臨床檢驗基礎實踐教學內容等方面作保障。

【關鍵詞】臨床檢驗基礎實驗室 ?全開放式 ?教學管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0231-01

臨床檢驗基礎實驗是醫學檢驗技術專業的主干課程之一，實驗課占理論課一半以上，實驗是學生掌握臨床檢驗技能的一種重要手段，是在實習之前與臨床實踐接觸的開始，對學生動手能力及綜合素質的培養起著重要作用。隨著科學技術發展，檢驗方法逐漸儀器化、自動化、信息化，對師生提出了更高的要求，學生不但要掌握手工檢驗方法，還要掌握儀器檢驗方法，熟悉儀器性能。學生不但會基本的實驗操作技能，還需具有一定的綜合實踐技能及創新探究實踐能力。原有的實驗室教學管理模式已不能適應當前形勢需要，我校臨床檢驗實驗室經歷封閉式、半開放式及現在的全開放式的歷程。全開放式既圖書館式模式，在時間和實驗內容上不受限制，對開放單位、對象也不受限制，但管理難度及成本很高，實驗室使用率也很高。目前我校臨床檢驗實驗室實行全開放式教學管理模式，除對校內開放外，還對校外開放，承接檢驗項目、社會人員培訓等。

1.院校合作共建臨床檢驗基礎實驗室

院校合作共建實驗室一是可以解決資金投入不足的問題，二是可以減少教學與臨床脫節以及促進科研成果的轉化，三是促進校企深度融合及雙贏，行業專家在校擔任一定的實踐課教學任務，教師定期進醫院進修學習，同時還可提升學生就業率。我校與多家醫院合作辦學雙主體育人，模擬醫院臨床檢驗室建設實驗室，在建筑設計上我們開設檢驗窗口，在室內布局上分設不同檢驗項目操作臺，如血液、尿液、糞便及體液檢驗等，在儀器設備上配備了血液分析儀、尿液分析儀等自動化的儀器。

2.建立制度化、現代化、信息化的管理平臺

臨床檢驗基礎實驗室制度化、現代化、信息化的管理是實現實驗室開放的前提，我院制定了相應的臨床檢驗實驗室規章制度，如實驗室日常管理制度、實驗儀器設備損壞賠償制度、實驗室專人負責制、實驗室生物安全制度、實驗登記制度、實驗試劑、儀器規范管理制度、實驗室申請制度等。我院構建了臨床檢驗基礎實驗室信息管理平臺，在平臺上可完成實驗申請的全部流程，可查詢目前實驗室還可申請幾人做實驗，實驗項目、實驗儀器、藥物試劑庫存情況等，實驗申請人員完成申請后可在平臺上查詢審批結果。

3.加強臨床檢驗基礎師資隊伍建設

我院首次開放臨床檢驗基礎實驗室，在運行模式、師資力量、實驗儀器的保養維護等方面都缺乏經驗，在這種情況下，更加需要敢于擔當、敢于創新且具有高素質、高水平的師資隊伍，我們的具體做法是：1）挑選責任心強、勇挑重擔、技術過硬的臨床檢驗基礎教師組建教學團隊;2）通過請進來，送出去培訓師資隊伍，不但邀請醫學檢驗專家進行講課，而且還邀請信息技術方面專家及人力資源管理方面的專家給教師進行信息管理平臺及實驗室管理培訓;3）建立激勵機制激勵和穩定教師隊伍，因開發實驗室后不但要滿足本校教學和科研需要，還要滿足社會不同層次實驗人員需要，教師的工作任務明顯加重，學校專門劃撥資金給予教師一定的津貼補足，并且在評先評優上給予一定的傾斜。

4.優化臨床檢驗基礎實踐教學內容

臨床檢驗基礎開放實驗室主要目的是培養學生實踐操作能力和創新探究能力，提高學生綜合素質。其實驗內容分為三大模塊：第一模塊是基本技能模板，如血液標本采集、細胞計數與分類計數、血紅蛋白測定等;第二模板是綜合技能模板，如臨床標本檢驗，學生根據臨床病例資料及所學過的專業知識，設計實驗，是幾個小實驗組成的大實驗，主要提高學生綜合素質;創新探究實驗是培養學生創新探究能力，湖南高職院校畢業生從2015屆起都要進行畢業設計，畢業設計合格方可畢業，我們開放臨床檢驗實驗室更有利于畢業生開展畢業設計，另外學生也可以申報大學生科研基金及參與教師科研項目的研究，培養其科研創新能力。

5.全開放式教學管理成效

通過調查問卷、召開師生座談會、訪談使用本實驗室的單位及個人，結果顯示，主要體現以下成效：1）可以提高學生自主學習能力;2）提高了實驗室資源共享及利用率;3）提高學生創新思維及綜合素質能力;4）提高學生個性化學習能力;5）促進師生之間交流;6）促進教師、學生責任心;7）提高教師教學與科研水平;8）加強了學校社會服務能力，促進學校的社會辦學聲譽;9）加強醫院與學校的合作辦學，深度融合。

6.全開放式教學管理存在問題

我校臨床檢驗基礎實行開放式教學管理模式雖取得一定成效，但還存在一定問題：1）院校雙方共同出資共建實驗室，存在主體責任劃分不明確;2）面對不同層次的實驗人員，在儀器設備、試劑管理上存在難度;3）實驗教師在心理上存在抵觸情緒;4）配備的高檔儀器少，主要是用于教學用的，用于科研的儀器不多，有教師抱怨雖然開發實驗室但有的科研項目還是開展不了;5）實驗經費不足，購買、補充試劑不及時;6）實驗利用率雖高了，但有學生埋怨申請實驗等待時間過長。

臨床檢驗基礎實驗室全開放式教學管理模式在我校初步嘗試取得一定成效，但還不夠完善，在制度建設、管理體制、信息平臺、師資力量、院校合作、對外開放等方面還需不斷探索經驗以求實現真正的全開放模式，為教學、科研及社會做出更大的服務。