淺談中等職業學校音樂欣賞教學

張健

【摘要】中等職業學校的音樂課教學主要是音樂欣賞。而我們的學生太多數音樂知識都很貧乏，平時只是聽一些流行音樂，也只是聽聽熱鬧，在大力提倡素質培養的今天，我們怎樣上好這門課來提高學生的審美能力呢？ 本文就這個問題展開論述。

【關鍵詞】中等；職業學校；音樂欣賞課

中等職業學校音樂教學主要是音樂欣賞。和我們學生大多數的音樂知識很差，平時只是聽一些流行音樂，在推進素質教育的今天，我們如何為這個類來提高學生的審美能力？

一、激發學生情感，喚起學生學習音樂的積極性

由學生為主體的教學原則，在音樂教學中尤為重要。老師試圖采取開放的教學在教室里，和努力創造學生的積極、主動、活潑、舒適愉快的學習氣氛，這種氣氛特別有利于培養學生的創造力。

（一）充分利用現代化教學手段，激發學習愿望

學生音樂學習的時間是有限的，如果你想在有限的時間內學生學習盡可能多的知識，這將取決于我們的音樂老師想辦法更多，更多的想法。例如，在我的引導學生欣賞單簧管波爾卡，通過簡單的問題和技巧，并通過自我控制幻燈片圖片或播放相應的特殊VCD光盤，看到和聽到，這樣的學生，音樂欣賞的抽象內容變成活潑、直觀、有趣。在征服重量困難，難點方面既受學生的喜歡，又收到意想不到的效果。

（二）巧妙設計問題， 鼓勵學生積極思維

人們越來越發現，音樂教育促進學生的積極思維，反映敏捷的增長，記憶力和想象力，創造力，等等，有不可估量的作用。就像在欣賞“賽馬”，我問學生們閉上眼睛和耳朵升值，并思考三個問題：（1）這是一個風格的國家工作；（2）這段音樂來展示一幅畫；（3）你會設計這段音樂的標題。學生，在仔細聽想象的翅膀，在廣泛的時代，太空旅行，用心去感受和體驗音樂的美麗，找到最好的答案。

（三）生動、有趣、形象的語言描繪是上好音樂欣賞課的主要媒介

教師理解學生的心理，多換位思考，對那些無聊的和難以理解的短語和段落，老師不要使用太多的專業術語，相反，結合學生的現實生活的教學更能提高學生的學習興趣。

二、讓想象插上翅膀，提高音樂欣賞能力

音樂是一種描述客觀世界的直接顯示一個良好的形象，鑒賞者必須通過想象和聯想，可以把在你的頭腦中聲學圖像到圖像的客觀世界和意境。

第一，引導學生注意當你聽音樂時，熟悉的音樂旋律，盡快實現情緒的音樂，和根據不同的情感，想象不同的圖片，可以選擇一些不同的心情音樂讓學生聽，如“抒情、廣闊”的《牧歌》主題；“雄壯、有力的”歌劇《卡門》中的“斗牛士之歌”；“不幸的”交響曲《英雄》第二樂章的第一主題；“開朗、活潑的”《采茶燈》等。讓學生聽了這些音樂后， 請他們按照不一樣的情緒的音樂，來想象《收歌》中描述了藍天白云，一望無際的草原，有很多蒙古包，牛羊成群，草原游牧民族生活的自由；斗牛士之歌”中雄壯威武、慷鏘有力的音樂，好像“一個壯觀的斗牛場面，仿佛看到了英武的斗牛士， 聽到了群眾的喝彩聲”；《采茶燈》中明快、動聽的音樂形象聯想到采茶姑娘高高興興采茶時的場景。《英雄》第二樂章第一主題傷心的音樂， 想象出“天是灰蒙蒙的，人門抬著英雄的遺體， 在行進中為他們舉行葬禮”。從聽覺到視覺思維的反映，然后從視覺上直觀的想象和聯想，很快就能理解整個作品的意境。

第二，在教學中，也可以選擇一些適當的圖片不同的圖像或視頻、幻燈片等，幫助學生進一步理解音樂表達情感與意境。如欣賞前捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》 中的第二樂章“伏爾塔瓦河”時，可出示幾幅不同畫面的圖片。第一個圖片是流從山坡，小道，灌木淫穢圖片，第二幅是一個偉大的河流奔騰向前，雄偉，壯觀的場景，第三個圖片是河村，村民們正忙著婚禮，聚會，根據三種不同的照片圖片，要求學生想象什么樣的音樂可以用來表示，討論后，學生們認為第一個圖片應該是抒情的音樂，可以使用少量的儀器性能；第二幅圖的音樂是宏偉的，廣泛的，可以使用整體性能； 第三幅畫的音樂是一個開朗，活潑，熱情，奔放，可以使用少量的工具，第一次與管弦樂合奏，根據討論，調整，正如他們所說，音樂從一開始，這兩個長笛與波動現在交錯，描述小溪流水的雜音，字符串合奏， 奏出了“伏爾塔瓦河”寬廣、深情的主題音樂；當伏爾塔瓦河流經兩岸的村莊出現了歡快、活潑帶有跳躍的音樂，隨后是熱烈、奔放的管弦樂合奏。演奏完全曲之后，同學把音樂與想象結合到一起， 基本上能夠完整的明白這首音樂的表現場景。這是一首的抒情詩，它贊美了前捷克偉大祖國，這就是同學們的理解。

第三，在音樂欣賞教學中，教育功能，提高思想意識，激發熱情的形成個人的觀點，價值觀念的建立，完善人格，理想的升華，在很大程度上取決于道德培養的作用，音樂不僅可以陶冶人的情操，而且能夠完美的人格。它的這一獨有的特點功能是品德教育所不擁有的，音樂是宇宙間最優雅的東西，人的感情需要靠音樂來凝聚，可以直達并觸動著人的靈魂，其他的藝術都不能和音樂相提并論，因為它有獨特的魅力。音樂藝術依靠強烈觸動心靈的魅力，能夠使人被深深的打動，潤物無聲地把人們的情操陶冶著，貝多芬的《田園交響曲》播放時，人們仿佛置身與大自然的可愛；施特勞斯的《維也納圓舞曲》播放時，人民感受到美好的生活；優美動聽的《春江花月夜》音樂響起時，能夠使人民仿佛置身于春風習習、皓月當空、山水環抱的迷人景色，使人民發自內心的感覺祖國有著美麗的山河景色。每當《義勇軍進行曲》播放時，它能夠使人精神抖擻，充滿力量，《黃河大合唱》播放時鼓勵著多少人，這種美麗的民歌，豐富多彩，演奏著民間器樂，如委婉的旋律優美的江南絲綢、清新優美廣東音樂等，不僅能讓人獲得音樂的美感，更使人產生由衷的民族自豪感。總之，良好的音樂素質，良好的道德品質和人格的形成，無疑將發揮積極的推動作用。

三、結束語

中等職業學校在音樂欣賞教學中，不僅要學生審美熏陶，更重要的是提高他們的審美和欣賞能力，使他們學會區分什么樣的音樂是優美的，健康的，能給人以快樂、放松和情感的升華，什么樣的音樂使人聽悲觀情緒和頹廢，音樂教育是一種獨特的音樂藝術實施審美教育。

參考文獻

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