如何更好的進行鋼琴教學

【摘要】本文從樹立以人為本、美學、重視教師的主導作用的鋼琴教學理念談起，深入剖析了這三個教學觀念的可行性和操作性，從不同角度回答了如何更好地進行鋼琴教學。

【關鍵詞】鋼琴教學；理念；以人為本；美學；教師

二十一世紀的中國越來越重視素質教育的普及，教育的改革一直朝著學生德智體美勞全面發展的方向進行，鋼琴教學作為學生全面素質中重要的一部分，也迎合時代的發展不斷地轉向重視學生個性和潛能發揮的的開發。在鋼琴教學中，筆者作為多年的教育工作者也不斷地探索如何更好地發揮學生的主體性，如何更好的進行鋼琴教學，發現首先要樹立正確的教學理念。

一、樹立以人為本的教學理念

以人為本是指鋼琴教育者要摒棄之前的灌輸式教育方式，將學生作為能動的主體，激發學生在鋼琴學習中的積極性和能動性，讓學生在鋼琴學習的過程中各方面得到解放的“人本教育”。情境教育是人本教育的一種，教師在傳授教學課程時可以采用情境教育的方式激發學生學習的興趣，例如，在講授鋼琴復調的課程時，老師可以節選相應的聲樂作品彈奏給學生聽，讓學生談一下自己對復調音樂的感受和理解，甚至于描述出所達到的音樂情境和音樂效果的程度。除了情景教育之外還要重視學生的情感體驗，克服學習的障礙心理，這要求教師一方面在教學過程中做好學生的向導，采用一系列的問答式的教學方式來設計教學內容，讓學生在動腦的快樂中學習。另一方面在進行鋼琴動手操作的課題教學時，也要盡量的將舞臺留給學生，讓學生獨立彈奏，如果學生在彈奏過程中遇到困難，教師可以共同和學生表演，這不僅滿足了學生動手操作的愿望，也有助于及時解決教師鋼琴教學中的難題。最后一方面要讓學生有展示自己口才的機會，在設計教學課題時，可以采用學生分組討論的方式，讓學生各抒己見，表達自己學習的感受和見解，形成一個互動的氛圍，在交流中體驗到學習的快樂，這三方面的努力都會讓學生在學習的過程中通過腦、手、口獲得愉快的學習體驗，激發他們學習的興趣，達到鋼琴教學事半功倍的效果。情境教育、情感體驗固然重要，而學生想象力的豐富，創新思維的培養也是“人本教育”不可或缺的，善于想象才善于創新，在鋼琴的教學中，鋼琴教師要敢于打破傳統的教育方式，進行改革，注重學生想象力的發揮和創造性思維的培養。

二、樹立美學的教學理念

眾所周知，鋼琴是百樂之王，鋼琴作為音樂的一部分，具有陶冶情操，帶來美感享受的功能，它能激勵人更加熱愛生活。那么樹立美學的教育理念，讓學生在享受音樂的同時感受音樂之美，這也是激發學生學習興趣、啟發學習的重要途徑。首先在鋼琴教學過程中重視樂曲之美，鋼琴教師要善于向學生展示不同演奏風格、不同內容的樂曲，開闊他們的視野，領略樂曲美的不同形態，最終指導學生選擇自己喜歡的樂曲，激發學生的學習興趣；其次，注重樂曲的音色之美。筆者多年的鋼琴教學實踐中，遇到很多能熟練掌握鋼琴彈奏技巧的學生，但是他們彈奏的聲樂作品卻總是不能激發人的感受，缺乏感染力，歸根結底他們彈奏的樂曲缺乏音色美，具有音色美的鋼琴彈奏曲能讓人產生愉快和興奮的感覺，這除了具有高超的彈奏技術外，需要學生對樂曲作品的深入把握，對作品內容的身臨其境的感悟，這些都需要鋼琴教師貫穿在教學過程中的。再次要注重觸感之美。這主要是指在鋼琴教學過程中選擇鋼琴要注意的問題，要為學生選擇觸鍵靈敏，激發學習者持續彈奏激情和欲望的好鋼琴。鋼琴的觸鍵非常重要，好的鋼琴觸鍵能更好的反映演奏者內心真實的感覺，不管是波瀾澎湃還是柔軟纏綿都能通過鍵盤的觸動演繹的淋漓盡致。

三、重視教師的主導作用和師生互動

教師在鋼琴教學過程中承擔著重要的角色和作用，教師教學水平的好壞直接影響著學生學習效果的好壞和學習技能的高低，因此這要求教學在教學過程中要把握正確的教學方法。

第一，善于根據不同學生的自身條件進行因材施教的教學。在鋼琴教學過程中，每個學生的自身學習條件不一樣，就先天性的條件來說，每個學生手指的長短粗細不一樣，手關節的靈活程度不同，手掌的寬窄薄厚程度也有區別，這就要求教師在鋼琴教學過程中必須尊重客觀規律進行教學，有針對性的制定不同的訓練方法和內容，引導不同特點的學生克服學習中的問題，加強薄弱環節的訓練，在這里值得一提的是，不能長時間的讓學生彈奏自己擅長的樂曲，要鼓勵學生面對自己不擅長的曲目，要在學生不同的發展階段制定不同的教學計劃，安排教材內容，這樣才有利于學生的全面發展。

第二，注意培養學生的音樂感受力和創造力。優秀的鋼琴教師不僅僅是注重學生鋼琴彈奏技能的訓練，更重要的是注重學生音樂感受力和創造力的培養，他清楚的知道好的鋼琴演奏者是在用心、用耳朵感受音樂的魅力，演繹音樂之美，過分的強調學生機械性的訓練很容易讓他們忽視對音樂的感受和理解。要彈出美妙的樂曲，首先要讓學生學會欣賞音樂，要掌握音色、音質以及音響的基本內容，在這個基礎上才能逐漸的加深對樂曲作品的情感、內涵、意境等的理解；其次，要注重表現樂曲作者的內心情感和藝術感受。每一位樂曲作品的作者都有自己的創作意圖，作品中凝聚了他們的內心情感，我們在用鋼琴演繹作品的時候就要突出作者的情感和意圖，同時也要加入自己對作品的真實感情和理解，并恰如其分的表達出來，這樣經過再創作的藝術作品才會更加豐富，內容更為充實，真正的感化人的心靈。

以上是筆者在多年的鋼琴教學實踐中的一些感受，也是筆者的一家之言，筆者希望通過這篇實踐總結和同行進行交流，能更好的促進鋼琴教學。

參考文獻

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作者簡介：王安玲（1981—），女，陜西西安人，單位：陜西愛樂樂團，三級聲樂演員。