“95后”入伍學(xué)生資助教育工作探究

楊理玉

【摘 要】近年來，為推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，提高兵員征集質(zhì)量，我國積極鼓勵高等院校學(xué)生應(yīng)征入伍，其中的“95后”入伍學(xué)生作為一個特殊群體，其相關(guān)工作的開展受到了教育界的普遍重視。本文將從“95后”入伍學(xué)生資助教育工作入手，對具體的工作開展形式和內(nèi)容進(jìn)行積極探究。

【關(guān)鍵詞】資助教育工作 “95后” 入伍學(xué)生

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0058-01

一 “95后”入伍學(xué)生資助教育工作的必要性

1.個性陽光，但環(huán)境改變后會產(chǎn)生焦慮

結(jié)合當(dāng)前的情況來看，“95后”入伍學(xué)生大多為獨(dú)生子女，父母對其有著很高的期望，學(xué)生的物質(zhì)生活相對優(yōu)越，入伍后就意味著過上集體生活，離開父母的呵護(hù)。基于地域、生活習(xí)慣等的影響，入伍學(xué)生會表現(xiàn)出手足無措和極度的不適應(yīng)性，容易產(chǎn)生焦慮感，需要在開展資助教育工作的過程中幫助其順利完成過渡，消除其焦慮情緒。

2.消費(fèi)習(xí)慣影響了學(xué)生對資助資金的運(yùn)用

隨著當(dāng)前大學(xué)教育的發(fā)展，使得很多大學(xué)生逐漸認(rèn)為自己獲得資助獎金等理所當(dāng)然，這種思想也會出現(xiàn)在“95后”入伍學(xué)生的身上，導(dǎo)致其不能有效地對資助資金進(jìn)行合理運(yùn)用，甚至發(fā)生揮霍和浪費(fèi)現(xiàn)象，這就急需相應(yīng)的資助教育工作者來督促，確保學(xué)生有規(guī)劃地合理運(yùn)用資助資金，提高利用率，樹立學(xué)生的誠信意識和感恩意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二 “95后”入伍學(xué)生資助教育工作對策

對于“95后”入伍學(xué)生來說，資助教育工作不僅僅是一個物質(zhì)“解困”的問題，更關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，涉及學(xué)生的心理素質(zhì)、世界觀、價值觀等等，表現(xiàn)為一種深層次的“解困”和鼓勵，這就要求相應(yīng)的資助教育工作者應(yīng)當(dāng)深入“95后”入伍學(xué)生中，了解他們的思想狀況和心理狀態(tài)等等，運(yùn)用合理的教育工作形式，來促進(jìn)學(xué)生對資助資金的運(yùn)用，進(jìn)而使資金起到應(yīng)有的積極作用，改善“95后”入伍學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)“95后”入伍學(xué)生全面發(fā)展。

1.思想政治教育

在“95后”入伍學(xué)生的思想教育工作中，首要的便是進(jìn)行艱苦奮斗傳統(tǒng)教育以及消費(fèi)觀念教育和自強(qiáng)教育，具體的教育工作實(shí)施中，中華民族的傳統(tǒng)道德、艱苦奮斗精神，是進(jìn)行后續(xù)相關(guān)教育的基礎(chǔ)。另外，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)“95后”入伍學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)老一輩革命家的偉大事跡，以此來激勵他們以自強(qiáng)不息的姿態(tài)迎接學(xué)習(xí)生活中遇到的挑戰(zhàn)，不斷地完善自己。對“95后”入伍學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，確保其樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的更好發(fā)展做好保障工作，并要積極進(jìn)行誠信教育，遵守軍隊(duì)的紀(jì)律和規(guī)定。使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)按時還清助學(xué)貸款等，對“95后”入伍學(xué)生的資助系統(tǒng)形成良性循環(huán)。除上述資助教育工作外，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感恩教育，讓國家的資助資金可以得到更高效的運(yùn)用，讓學(xué)生明白需通過努力的學(xué)習(xí)去回報(bào)國家，常懷一顆感恩的心，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。應(yīng)當(dāng)有效引導(dǎo)學(xué)生摒棄依賴心理，不管是對父母的依賴還是對國家資助機(jī)構(gòu)的依賴，通過自強(qiáng)教育，使學(xué)生形成自立自強(qiáng)的品格，在遇到問題時能夠主動地分析和努力解決。最后，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“95后”入伍學(xué)生的正確消費(fèi)觀念和行為，確保學(xué)生不拿國家的資助資金進(jìn)行胡亂消費(fèi)，讓“95后”入伍學(xué)生珍惜每一分資助，不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)自己的自律能力，將資助資金用到有正當(dāng)需要的地方。

2.心理健康教育

對于“95后”入伍學(xué)生資助教育工作的開展而言，經(jīng)濟(jì)上的幫助是最基礎(chǔ)的，但不是最重要的，最重要的是心理方面的幫扶。首先，在資助的學(xué)生對象中，很多貧困生承受挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力薄弱，這就需要資助教育工作者積極引導(dǎo)，有效鼓勵學(xué)生正確看待和處理困難，樹立自己的自信和自強(qiáng)意識，勇于接受生活中的挑戰(zhàn)，對自己的自卑及抵觸情緒進(jìn)行消除，保持一種樂觀向上的態(tài)度。其次，幫助“95后”入伍學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注重發(fā)揮學(xué)生干部、黨員等的榜樣引領(lǐng)作用，通過舉行豐富多彩的集體活動及趣味競賽，增進(jìn)學(xué)生的友誼，發(fā)現(xiàn)受資助學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，鼓勵其積極參與到集體活動中，不斷樹立自己的自信心，以積極樂觀的態(tài)度處理好與他人之間的關(guān)系，使其不卑不亢，不存在心理障礙問題等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活等打好基礎(chǔ)。

3.“95后”入伍學(xué)生個案教育

當(dāng)前的“95后”入伍學(xué)生資助教育工作，個案教育針對特殊家庭貧困生的教育問題，而特殊家庭又分為孤兒、單親學(xué)生等幾種，他們不僅存在貧困生的共同特點(diǎn)，諸如內(nèi)心敏感、生活節(jié)儉以及學(xué)習(xí)成績欠佳、自卑等，還存在一種現(xiàn)狀，就是缺少親情。對于這一“95后”入伍學(xué)生特殊群體，對其實(shí)施資助教育的過程中，應(yīng)當(dāng)在感情上多關(guān)愛，精神上多鼓勵，為了有效促進(jìn)對其的資助教育，可以實(shí)行“一對一”幫扶等，對心理存在芥蒂的學(xué)生進(jìn)行及時有效的心理疏導(dǎo)，通過開展有意義的主題教育活動，使其認(rèn)真參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)及受挫能力等各方面的積極提高，逐步成長為一個樂觀向上的青年，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三 結(jié)束語

綜上所述，在新時期的教育中，對于“95后”入伍學(xué)生這一特殊群體的資助工作不應(yīng)僅僅停留在資金資助層面，而是要深入受資助學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其特點(diǎn)及需要，開展具有針對性的資助教育工作，從思想政治教育、心理健康教育、個案教育入手，幫助“95后”入伍學(xué)生健康成長，為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉琪、谷博、楊玉姣.高校做好入伍學(xué)生三個時期思想政治教育工作初探[J].科教導(dǎo)刊（上旬），2012（2）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕