提高《運(yùn)營(yíng)管理》課堂教學(xué)有效性的思考

王璐

摘 要：提出《運(yùn)營(yíng)管理》課堂教學(xué)有效性的意義。剖析《運(yùn)營(yíng)管理》課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題：教學(xué)模式流于陳舊性、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性、教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性。提出提高《運(yùn)營(yíng)管理》課堂教學(xué)有效性的對(duì)策：激勵(lì)成人學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、選擇實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用實(shí)際案例教學(xué)方法、采取課堂討論互動(dòng)模式、增加課堂教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：成人高校；運(yùn)營(yíng)管理；有效性；

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-08-00-02

《運(yùn)營(yíng)管理》作為管理類專業(yè)的一門核心課程，是工商管理和物流管理專業(yè)的專業(yè)必修課，也是學(xué)員畢業(yè)后從事相關(guān)管理工作的基礎(chǔ)。該課程側(cè)重于研究如何將生產(chǎn)要素投入轉(zhuǎn)變?yōu)橛行萎a(chǎn)品和無(wú)形服務(wù)產(chǎn)出的過(guò)程。近年來(lái)，由于服務(wù)業(yè)呈穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢(shì)，新的管理思想、管理理念不斷注入服務(wù)領(lǐng)域。用人單位對(duì)管理型人才提出了更高要求，應(yīng)用型人才更受到用人單位的青睞，因此僅依靠書本中的理論知識(shí)和案例無(wú)法滿足培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)管理人才的需求。作為一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都極強(qiáng)的課程，《運(yùn)營(yíng)管理》課程的教學(xué)工作存在一定難度。筆者就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，探究如何彰顯區(qū)辦成人高校特色、提高課堂教學(xué)有效性，從而提高學(xué)員運(yùn)用《運(yùn)營(yíng)管理》理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、《運(yùn)營(yíng)管理》課堂教學(xué)有效性的意義

（一）課堂教學(xué)有效性

隨著教育改革的深入及教育理念的更新，教學(xué)活動(dòng)究竟能產(chǎn)生多少教學(xué)效益，即教師實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從中能學(xué)會(huì)多少，這就是教學(xué)的有效性問(wèn)題。……