中職學校計算機應用課程教學方法探析

龔永明

【摘要】隨著信息時代的到來，熟練掌握計算機已成為必備技能之一，所以現在的中職學校大多將計算機應用課程作為一門公共必修課。然而，中職學校計算機應用課程的實際教育卻存在著許多問題，導致大多中職畢業生并不能滿足社會實際需求，而面臨就職后重新培訓甚至失業的局面。本文就基于現在的情況進行了計算機應用課程相關教學方法的探析。

【關鍵詞】中職學校 計算機課程 應用 教學方法

現在的教育一般分為四類：職業教育、基礎教育、高等教育及成人教育，中職學校屬于職業教育，主要是教授受教育者從事某種職業所必需的知識和技能。從中職學校的定義可以明確知道，中職學校應著重培養學生相關職業技能，滿足社會對技能型人才的急切需求。

1中職學校計算機應用課程實施現狀及問題分析

1.1中職學校計算機應用課程實施現狀

1.1.1中職學校學生現狀

通過相關資料得知，如今大部分中職學生并不具有較強的信息搜索能力，大多數學生的相關計算機能力也有待加強，更有甚者，大多數學生并不清楚自己專業的基本情況，對于自己職業規劃也不明朗，許多學生畢業后很難找工作，找到工作的學生也大部分都需要重新學習計算機相關技能。這些現象都說明了中職學校計算機應用課程教學的不足。

1.1.2中職學校教學設施現狀

與中職學生職業技能缺失相聯系的是學校教學設施的落后。由于計算機更新換代較快，計算機技術日新月異，中職學校因資金不足導致教學設施的落后，這在一定程度上影響了學生的學習效率與熱情。除此之外，還有很多學校雖然能夠補充新的設備，但是由于教師沒有盡快的更新技術，導致無人能使用新設備，并沒有發揮到教學作用。

1.2中職學校計算機應用課程存在的問題

1.2.1課程內容與實際情況的脫節

如今，中職學校課程傳授內容與實際社會需求存在一定的脫節。中職學校的教學目標應是培養滿足社會實際工作需求的學生。然而，在大多數中職學校中，教學依然以理論為主，并未提高學生的實際動手能力，學生畢業后具有的能力不能滿足工作的需要。

1.2.2學生綜合素質較差

中職學校的學生入校并未經過篩選，而且大多是中考落榜學生，所以中職學校的學生學習能力比其他教育方式下的學生差，很多學生缺乏基礎知識，學習習慣不良，學習興趣不高，導致教授難度較大。

1.2.3課程設計不足

中職學校未能按照各個專業所面向職業需求的不同做出個性化計算機應用課程的設計。比如，學校常常按照哪個科目最近比較火就學哪個，對與所對應的職業需求沒有一個很好的規劃，導致學生學習課程雖多卻未能滿足職業的實際需求。

以上討論了當前中職學校的基本教學情況和存在的問題，可以看出，中職學校的計算機應用課程已不能滿足實際需求，需要從各個方面進行提高改進。

2中職學校計算機應用課程教學方法的探討

2.1制定科學合理的教學目標

中職學校培訓學生的教學目標是滿足社會中技能型人才的需要，所以學校可以與對口企業聯系，獲取企業對于學生的基本需求信息，并據此制定科學合理的教學目標。比如，請學科相關教師及學生對相關企業進行參觀學習；讓相關老師與企業交談達成共識，共同完成教學目標的制定，實現無縫的崗位需求。但是，在制定目標時也應該注意配合學生的學習能力等情況，應使學生跟得上教學進程。如果學生無法跟上教學目標，會大大打擊學生的學習熱情，導致出現厭學、棄學等惡劣情況。所以，科學合理的目標應綜合該校學生與企業的基本情況，比如可以獲取學生與企業對于教學的反饋，及時調整教學目標，使教學目標具有一定的彈性。

2.2改革課程內容

中職學校的課程內容需要保持創新，但不可隨意改動，應滿足課程內容的專業性、簡單性、趣味性和實踐性。比如，為了保證教材質量，應選擇權威性強的出版社，且由于計算機行業更新換代較快，應盡量選擇最新的教材。同時也要注意學生的需求，在滿足學生學習能力和學習目標的基礎上，選擇趣味性和實踐性并存的教材，特別是實踐性，中職學校不用將太多注意力放在理論上，應著重培養學生的實踐能力。

2.3教學中以學生為主體

在計算機應用課程教授中，應降低教師單純授課的時間比例，將更多的時間放在與學生的交流上去。比如，在課堂中增加提問、小組討論等機會讓學生展示自己的才能，激發學生的學習興趣。并且在講授的過程中，及時觀察學生的反應，如果明顯是學生已經學會的東西可以直接忽略，而將時間重點花在學生存在困惑的地方，這能讓學習效率得到一定的提高，在一定程度上也能激發學生的興趣。

2.4采取多種教學方法

中職學校學生大多精神集中能力較低，所以，在教授的過程中可以使用多種教學方法以吸引學生的注意力。比如，老師使用情境教學法，在課堂上進行故事情節模擬，營造一定趣味性氛圍，吸引學生的注意力。還有項目教學法，可以將課程內容分割為各個小項目，讓學生在完成項目中進行計算機應用知識的學習，這既能培養學生的項目能力，也能使學生在完成項目時獲得巨大的成就感，不斷激勵學生繼續學習。

2.5調整學生整體學習氛圍

學生的整體學習氛圍對于學生的學習效率和積極性有很大的影響。對于學校改善學風的方式有很多，比如運用獎學金激勵學生學習。除此之外，還應加強學生紀律管理，比如培養學生良好的自習習慣等，而且要對考試嚴肅對待，作弊的學生施行嚴懲，使學生只有通過自身努力才能獲得良好的成績。

2.6提升教師整體素養

教師的整體素養直接決定了教學質量的好壞，所以對于在職計算機應用課程老師，學校應進行定期考核和及時培訓，確保其擁有相關計算機應用課程的最新知識。作為中職學校的教師應對所授課程的社會需求有充分的了解，才能在教授中完成與相關崗位的無縫連接。同時，老師應該具有服務學生的責任感，在教學中應重視學生自主能力的培養，盡可能地使學生愉快地學習知識。

3結語

本文總地介紹了如今中職學校存在的問題，并對其教學方法改進進行了探討。在現今中國的發展趨勢下，中職學校應改進教學方法，實現計算機應用課程與社會實際需求順利接軌，培養具有合格實踐能力、滿足社會需求的技能性人才。

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