如何幫助學生增強對物理學習的興趣

楊繼興

【摘 要】高中階段，物理是一門必修課程，然而鑒于物理課程有一定的難度，學生們在物理學習中往往感覺吃力。特別是在新課改實施之后，面對著新的教學情境，作為教師，我們應當如何更好地幫助學生學好物理課程，促使其產生對物理學習的興趣呢？筆者在本篇論文中將主要闡釋這個問題。

【關鍵詞】高中階段 物理學習 高中學生 學習興趣 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.150

物理是一門具有學理的課程，在高中階段的教學中，物理一直備受關注。在實際的教學中，學生們對于物理的學習持有不同的看法，有的學生認為，物理是一門比較有趣的學科，在物理實驗中可以感受到大千世界的奇特奧秘；然而，也有一部分學生認為物理學生是非?？菰锖头ξ兜摹е逻@種問題的主要原因，一方面與學生個人的學習態度息息相關，另一方面，與教師的教學方法有著不可分割的關聯性。面對著新課改的教學新形勢，作為教師，我們應當如何對自己的教學做出正確的改良，以期為學生的物理學習提供更多有益的指導，幫助學生更好地成長和成才呢？筆者認為，我們還是應當從物理教學這個角度著手進行解決。

新課改是最近幾年教育界正在探究和探討的話題，面對著這個新的教育大背景，各層次學校及時地對自身的教育教學策略做出了調整，而教師作為教學一線上與學生貼得最親密的部分，在教學中扮演著重要的角色。面對著新的教學目標和育人目標，我們的教師應當如何對自己的教學方式進行整改，以期更好地適應于當下人才培養的需求，更好地吸引學生對物理學習的興趣呢？接下來，筆者將主要與大家一同探討這個話題。

首先，良好的師生關系，是助力學生學好物理的重要“武器”，也是促使學生對物理學習產生興趣的“引擎”，為了更好地開展好物理教學，教師一定要注重加強師生關系的營造，努力為自己的教學和學生的學習減少阻力。一般來講，師生關系和諧的前提下，教師在教學中往往會比較順利，很少出現有學生故意搗亂或者是課堂秩序總體混亂的情況，學生們在這種情況下，為了贏得教師對自己的關注和喜愛，也會自覺地集中精力加入到物理學習中去，久而久之，物理學習的好習慣就比較容易養成。而且，鑒于教師與學生之間的關系比較和諧，學生們在學習中遇到問題，也會積極地與教師進行溝通和交流，學生在學習中存在的問題也會大大地減少，最終學生在物理學習中也會取得比較大的進步。

如果教師與學生之間沒有一個比較和諧的關系作為支撐，除非教師本人的教學方式真的非常吸引人注意，否則，教師要想比較順暢而輕松的上完一堂課，也并不是那么輕松的事情。很多學生因為對教師本人的不信任或者是對教師個人風格的厭惡，往往會在教學中制造一些不能預期的難題來擾亂教學的教學進度，促使教師不得不花費一定的時間管理課堂教學秩序，這從根本上來講，不僅對于教師的教學無益，而且，這對于學生學習效率的提高和學習興趣的養成來講，也是沒有幫助的。因此，為了更好地助力學生學習物理，促使學生對物理學習產生興趣，作為教師來講，我們就需要努力與學生加強溝通和了解，營造比較和諧的師生關系，為更好地開展好教學工作奠定扎實的情感基礎。

其次，實驗的參與是幫助教師更好地開展好物理教學工作的好幫手，同時，這也是促使學生對物理學習產生興趣的重要的方面，在物理教學中，教師一方面要加強物理實驗在教學中的操作力度，同時，也要為學生爭取到更多的親自進行實驗操作的機會，使得學生能夠在物理實驗的操作中感受到物理學習的興趣。對于我們的物理教學來講，在教學中，我們不能一味地僅僅注重加強對理論的教學，而忽視了實驗的參與。在以往的教學中，為了更好地幫助學生學習理論知識，教師在實際的教學中，往往對于實驗的重視度不夠。因為，我們在考試中對于實驗的具體操作考查的并不是太多。

隨著新課改的日益完善，我們的高考試題命題出現越來越靈活多變的趨勢，對于實驗的重視性也大大提升。那么，在這種形勢下，為了更好地幫助學生學好物理知識，提升學生的實驗操作能力，作為教師，我們就要注重加強實驗在實際教學中的參與度，并努力為學生提供更多的實驗機會，讓學生能夠親自參與到實驗的操作中去。比如說，當教師在講解新課時，最好能夠做到一邊講解理論知識，一邊用實驗作為補充，讓學生能夠更為直觀的了解到物理知識的精髓，從而更為高效的幫助學生學好物理知識。

當然，在課程總結階段，教師還要讓學生能夠有更多的機會參與到實驗中，具體的對自身的學習進行自我檢驗，教師可以根據學生的實驗操作情況，對自身的教學進行調整，以便于更加適應于新環境下物理教學的實際情況。當然，為了更好地吸引學生對于物理學習的興趣，教師還需要努力盡自己所能，為學生爭取到更多的機會能夠參與到物理實驗當中，通過對實驗的過程的親自操作，學生們可以發現物理實驗的樂趣所在和奇幻之處，繼而更容易對物理學習產生濃厚的興趣。

再次，為了更好地幫助學生學習物理，培養出對物理學習的興趣，教師還需要注重自身教學質量的提高，注重豐富課堂教學形式，為學生提供更多的自我表達和表現的機會，這是促使教師提升自身教學質量的關鍵，也是幫助學生更好地學習物理知識的好方法。新課改的背景下，我們的教學要更加突出學生的主體性，學生在教學中起著最為核心的作用，教師的教學是為了更好地滿足于學生學習的需求。因此，在當下的教學中，為了給學生留出更多自我拓展的時間，幫助學生更有效快捷的理解所學知識，教師需要對自身的教學質量提出更高的要求，盡量做到以更短的時間和更為精煉的語言向學生傳授出最為核心的知識點，幫助學生更好地成長、成才，在這種情境下，學生才能進一步加強對物理課程學習的興趣，繼而更好地學好物理知識。

最后，在課堂教學中，給學生提供更多的機會讓他們進行新課試講，或者是通過學生對于具體習題的講解，也可以幫助學生增強對物理學習的興趣，自覺地加強對物理學習的強度和參與度。這些方式對于學生的物理學習來講都是非常有幫助的。在這里筆者就不一一進行闡述了。當然，能夠幫助學生學習物理的方式有很多，能夠助力學生產生對物理學習興趣的策略也還有很多，筆者以上所陳述的幾種方式僅僅是筆者根據自身的教學經驗所總結出來的，或許尚存在不足之處，但還是真誠的期待筆者的幾點建議能夠對大家的教學有所幫助，繼而更好地激發學生對物理學習的熱情和興趣。