高職學校學生數學自主學習的培養策略

姜淑蓮

摘 要：在高職學校教學中，學生的自主學習意識比較薄弱，學生沒有自主學習的習慣，就無法取得理想的學習成績。為了提高學生的學習水平，提高高職學校數學的教學質量，就必須對學生的數學自主學習能力進行培養。本文結合高職學生的特點，對數學自主學習培養的策略進行了詳細的探討。

關鍵詞：高職學校；數學；自主學習

自主學習已經成為了教學界中非常受關注的一個話題，在高職數學教學中，學生的自主學習也越來越被重視。高職學校的部分學生沒有自主學習的習慣，為了培養學生的自主學習，需要教師根據學生的情況，制訂相應的培養策略。學生的自主學習習慣能夠激發學生的學習興趣，因此，加強高職學校學生自主學習的培養是非常必要的。

1.學生數學自主學習的培養策略

（1）鼓勵學生大膽創新與探索，激發學習潛能。創造對學生的發展是非常重要的，學生在數學學習過程中，他的數學能力和數學知識都是通過自我的學習領悟出來的。在高職數學教學中，數學教師不能只進行數學知識的講述，還應該結合教材的內容進行相關教學情境的創設，激發學生學習的潛能，讓學生能夠積極主動地進行學習，同時還要不斷地鼓勵學生進行創新和探索，在自主學習中掌握適合自己學習的方法。有研究表明，學生在創新的過程中，進行自主的學習和探索，能夠掌握相關的數學知識和技能。學生只有通過自主的創新和探索，才能夠不斷地激發出學習的潛能。

（2）培養學生的學習興趣和終身學習的觀念。學生進行自主學習的關鍵就是對數學具有濃厚的興趣。在高職數學教學中，數學教師必須在教學中不斷地挖掘學生感興趣的因素，通過其來激發學生的學習興趣。數學來源于生活的方方面面，在高職數學的教材中，很多內容都是和人們的實際生活息息相關的，數學教師可以通過日常生活中的相關事件來進行數學內容的講解，讓學生能夠對其感興趣。教師在教學過程中還應該時常地給學生一些鼓勵，培養學生自主學習，讓學生養成終身學習的好習慣。學生只有感受到數學學習的樂趣，才能夠更愿意進行學習，并且樹立一個終身學習的觀念。

（3） 利用現代教育技術輔助教學。

在高職學校的數學教學中，數學教師還可以通過現代的教育技術進行輔助教學，培養學生自主學習的習慣。為了使數學教學目標能夠完成，數學教師可以在進行數學教學的過程中應用多媒體，通過聲文并茂的形式來激發學生學習數學的興趣。高職學校的學生在擁有大量的數學學習資源的情況下，才能夠主動地進行數學學習。因此，數學教師要充分地使用教學技術進行輔助教學，給學生創造豐富的學習資源，讓學生在自主學習過程中能夠自行地解決遇到的問題，從而為學生的自主學習減小阻礙，幫助學生掌握更好的學習方法。學生的學習阻礙小了，才會更加樂意進行數學的自主學習，不斷地進行數學的探索。

2.學生自主學習習慣的培養

為了讓學生養成良好的自主學習習慣，數學教師可以從以下三個方面進行培養。一是預習的習慣的培養。預習在數學教學中是非常重要的，學生在課前進行預習，能夠在教師教課過程中及時跟上教師的思路，從而提高學習水平。學生在講課前一定要翻看課本，并且在看完課本之后進行一些課后練習，對不懂的問題進行資料的查找學習。二是課堂學習習慣的培養。數學教學中最基本的一個環節就是課堂的教學，在這個環節中，學生能夠掌握數學知識，培養數學能力。學生在講課的一開始就應該集中精神，全身心地投入到學習中，注意教師講課的邏輯性，總結教師教課的方法和思路，為自主學習的順利進行打下基礎。三是復習習慣的培養。教師在課后要給學生布置一定量的作業，讓學生通過作業消化所學的知識，對不懂的問題進行自主的學習，通過自主學習解決問題。

綜上所述，在高職學校的數學教學中，學生自主學習能力的培養是非常重要的。數學的自主學習能夠讓學生主動地進行問題的探索，在不斷地探索中找到適合自己的學習方法，從而使得數學學習水平得到提升。在高職數學教學中，教師應該尋找合適的教學策略，來培養學生的自主學習，讓學生養成良好的自主學習習慣。

參考文獻：

[1]劉亦春.高職院校學生數學自主學習能力的培養[J].科技信息，2011（12）.

[2]張 立，鄂春桃.高職學校培養學生自主學習數學的策略[J].考試周刊，2011（79）.

（作者單位：武漢船舶職業技術學院）