怎樣創建一個有學習氣氛的班集體

珠扎

【摘 要】班級管理是班主任工作的核心和重要內容，也是學生管理的基礎。在新形勢下，如何結合學生的特點科學管理班級是班主任亟待解決和思考的課題。本文著重在制度、方法上進行了探討，旨在提高管理班級的能力和水平，推動班集體建設。

【關鍵詞】班主任 班級管理 學習氛圍

一、建立健康向上、激勵為主的班級學習制度，促進學生良性競爭意識的形成

學習方面主要表現為：一是沒競爭意識，二是還沒適應新老師教學方式，三是離家遠，過于想家，無心學習等問題。針對這些情況，筆者征求任課教師的意見，和班委成員一起建立了可行性強，又以激勵為主的班級學習制度，比如作業完成情況和學生綜合素質評定相掛鉤，給予相應的加減分；設立學科標兵專項獎，對每次考試學科第一的同學加分或獎勵，極大調動學生的競爭意識；設立學生進步獎，對考試進步較大的學生予以獎勵，鼓舞了同學們學習的積極性。

二、組建學習互助小組，在班級形成幫、扶、帶的學習局面

為了提高班級整體學習水平，避免出現班級學習兩極分化現象，筆者在班級建立“1-2-1”學習互助小組，也就是一個學習基礎比較好的學生和兩個學習中間的學生，再加一個學習基礎較差的學生，建立一個學習互助小組，實行“兵教兵，兵帶兵”的管理模式，每天小組內不同層次的學生都有不同的學習任務，層層落實，層層發展，既有利于培優轉差，也有利于小組內同學學習能力、學習成效的整體提高。這樣，每天一小進步，每周一小進步，每月就會一大進步，以達到共同發展。

在這里要強調的是，我們所組建的學習小組的領頭羊，必須是班級中思想健康、積極向上、責任心強、能大膽管理的學生，只有這樣，我們班主任教師才能放心讓學生參與班級管理，自己管自己，發揮學生的主體作用，讓學生認識到自己不再是被動的“管教”對象，而是真正的“主人翁”。學生的自我管理不但增強了學生的責任感和信心，而且也成了學生能力和意志鍛煉的過程，從而培養了學生的意志力和約束力。

三、和各課任教師積極配合，通力合作，主抓班級的學習

要有效地促進學生學習，沒有各課任教師之間的通力合作是不行的。首先，本班課任教師每月開一次“碰頭會”，針對本階段學生的學習任務來制定班級總的學習目標，并合理、科學安排了各科目作業量和學習時間。

四、以愛心教育感化學生，激發學生學習動力

“沒有愛就沒有教育。”的確如此，做好班主任工作的最好法寶就是要有一顆善待孩子的愛心，把愛灑向每一個學生。

開學初，本班以班級鐵的紀律（即班規班約）管理學生，由于要求過嚴，學生反映筆者太嚴厲，他們有點不適應，甚至還有部分學生在周記中這樣寫道：他們說我頭腦簡單，四肢發達。對此，筆者進行了認真反思，一方面仍然采取以制度約束人的管理方式，另一方面在平時多滲透對學生的人文關懷和愛心教育。筆者上班早到晚歸，甚至經常和學生同吃同住，就是為了和學生有更多更親密的生活接觸。筆者用自己的實際行動讓同學們感受到自己不僅是一位嚴師，而且也是一位慈父。為了走進學生的內心世界，和同學們真誠地溝通、交流，消除師生間的隔閡，筆者開始讓學生寫心理日記。一開始，學生不知道心理日記是何物，也按著語文的日記來敘事抒情，這樣一來心理日記的目的沒有達到，同時也浪費了時間。于是，筆者跟他們詳細說明了，只要在心理日記里記錄下一些自己真實的想法，可以是學習上的、生活上的，也可以是班級的，或是對筆者的意見和建議。之后，學生的心理日記里明顯有了“心理”，而且有些日記本已明顯成了筆者和學生對話的載體。

五、召開主題班會，加強班級學生的自控能力

主題班會在學生自我教育中的作用是不可低估的，對推動德育工作的開展有著明顯的實際效果，這種形式的教育方式比生硬的說教要生動得多、靈活得多，能收到事半功倍的良好效果。開學一兩周，針對一部分同學無法安心學習，任課教師講課總有一些人不聽，自習課上總有一些人說話，浪費著父母的血汗錢，虛度著美好的光陰。針對這種情況，本班召開了以“感恩的心”、“理想 團結 向上”、“算一筆帳”為主體的班會，很多學生在談到父母的不易，說到自己對父母的不理解或誤解，想到自己不聽父母的話時，都流下了后悔的眼淚，很多學生對筆者說：“老師，在此之前，我從來沒有想過這些問題，通過這次主題班會，我才發現，以前我活得多么自私。”

六、豐富多彩的課外活動，是學生學習的推進器

開學初，部分教師反應學生課堂氣氛太死，不活躍，且學生課后不主動學習，作業不認真完成，一天到晚萎靡不振，提不起精神，通過調查，學生說他們以前沒有這么長時間離開家，想家，無心學習。

通過以上措施的實施，本班學風明顯好轉，學習成績也大幅度上升，98%的學生有明確的學習目標，學習態度端正，學習方法科學。但這里還要強調一點，任何措施辦法實行的基點都必須是愛。只有愛才能讓一切冰冷的條條框框煥發生命的熱度，只有愛才能讓學生在接受管理時心服口服，因此，愛是決定教育成敗的關鍵。

【參考文獻】

[1]常榜扣.現代社會學生教育管理思考[J].甘肅科技，2008（23）.

[2]李雪梅.如何搞好班集體建設[J].黑龍江科技信息，2008（9）.