黨校教育管理中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)建議

宋琳琳

黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校。其任務(wù)是通過有計(jì)劃地培訓(xùn)，提高學(xué)員用馬克思主義立場(chǎng)處理問題的能力。結(jié)合新的形勢(shì)，提高學(xué)員的政治思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)黨性，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。市委黨校更是承擔(dān)這市級(jí)干部的黨政培訓(xùn)工作，其培訓(xùn)能力及培訓(xùn)效果的好壞直接影響市級(jí)政府工作的有效性，對(duì)市委工作有著補(bǔ)充教育的能力。但是，當(dāng)前的國(guó)家快速發(fā)展、體制改革的新時(shí)期下，僅僅只是對(duì)黨的政策了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要做好市委工作，還要掌握多種新時(shí)期下必修的能力，如經(jīng)濟(jì)管理能力、計(jì)算機(jī)軟件操作能力等。本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育管理中的運(yùn)用提出了一點(diǎn)建議，希望對(duì)各市委黨校的課程發(fā)展有所幫助。

黨校事業(yè)與黨緊密聯(lián)系在一起，是為立黨、興黨、強(qiáng)黨、為黨的事業(yè)的發(fā)展而建立和工作的，黨校的一切辦學(xué)活動(dòng)都要緊密圍繞黨的中心工作和主要任務(wù)來(lái)開展，在黨的指導(dǎo)思想下安排教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)管理等各個(gè)方面，在思想上、政治上同黨中央保持高度一致[1]。新時(shí)期下政府工作的經(jīng)濟(jì)管理越來(lái)越重要，黨校教育中也要適當(dāng)提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。本文從經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育管理中的地位和現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育中的設(shè)置給出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)市委黨校課程的設(shè)計(jì)有所促進(jìn)作用。

黨校教育管理中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的地位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)體制改革的新時(shí)期下，我黨也越來(lái)越重視各個(gè)政府機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)預(yù)算和經(jīng)濟(jì)管理能力，各級(jí)政府干部只有掌握新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)管理能力和財(cái)務(wù)統(tǒng)籌能力，才能更好的管理和分配所轄地域的產(chǎn)業(yè)分布和資金支出，更有效的實(shí)現(xiàn)政府的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用，更好的貫徹國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的新目標(biāo)。但是，現(xiàn)有的黨政干部，尤其是資歷較老的干部們，他們往往沒有系統(tǒng)的學(xué)過經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理沒有明確的概念和應(yīng)用實(shí)踐。雖然能夠?qū)h的政策方針做出較好的把握，并把各種政策運(yùn)用到為人民服務(wù)的實(shí)踐中去，但因?yàn)椴欢?jīng)濟(jì)管理卻往往感到心有余而力不足，不能夠?yàn)榻ㄔO(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義而貢獻(xiàn)出更大的力量，因此黨校教育中應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐也證明了經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的重要性，黨校的學(xué)員們也紛紛要求加大這一課程的教學(xué)力度，黨校課程設(shè)計(jì)的工作人員針對(duì)這一現(xiàn)象，如何做好課程強(qiáng)度與課程數(shù)量的安排也是當(dāng)前工作的重要內(nèi)容，應(yīng)該給予足夠的重視。

黨校教育管理中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的黨校教育管理中還在很大程度上保持著傳統(tǒng)黨課的教學(xué)方式，課程設(shè)計(jì)的過程中，還是以黨的理論、政策、方針占主導(dǎo)，基本占教學(xué)課程的一半以上，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)等新時(shí)期下要求的干部知識(shí)體系涉及的不多，教學(xué)時(shí)間過短。而由于黨校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)起步較晚，課程理論體系不完善，教學(xué)師資力量也有所欠缺，教學(xué)資料、圖書資料儲(chǔ)備、教學(xué)硬件設(shè)施等都還不完善，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)造成了很大程度的影響[2]。同時(shí)，由于被培訓(xùn)的黨員干部們所涉及的領(lǐng)悟廣泛，其工作中所需要的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)也不盡相同，想要達(dá)到能夠在實(shí)際的工作中運(yùn)用有效的結(jié)果，在教學(xué)過程中就要因材施教，做出多方位的教學(xué)課程，這也增大了黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的難度，對(duì)黨校的教育管理提出了新的要求。

黨校教育管理中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的建議

經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)課程設(shè)置。黨校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)主要是為了讓黨政領(lǐng)導(dǎo)干部們對(duì)經(jīng)濟(jì)管理有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，以幫助黨政領(lǐng)導(dǎo)干部們?cè)谡畬?shí)踐中的工作，所以在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的課程安排時(shí)，要根據(jù)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的工作性質(zhì)，合理、科學(xué)地安排課程，根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)課程時(shí)間少的問題，將教學(xué)內(nèi)容盡量比賽的精煉而又準(zhǔn)確，在能夠滿足黨政干部們?cè)诼殞?duì)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的同時(shí)，兼顧黨校的合理課程安排，并對(duì)黨政干部職位不同，將教學(xué)內(nèi)容在滿足普遍性的同時(shí)體現(xiàn)出差異性。

黨校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容既要滿足黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作共性的普遍需求，也要滿足黨政領(lǐng)導(dǎo)干部職位不同跟層次性區(qū)別導(dǎo)致的所需不同經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)內(nèi)容的特性，做到因材施教。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)首先要向黨政領(lǐng)導(dǎo)干部們介紹經(jīng)濟(jì)管理的一些理論知識(shí)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需的經(jīng)濟(jì)管理體系，然后像其介紹一些經(jīng)濟(jì)管理的一般原理，并將一般原理與社會(huì)實(shí)踐工作結(jié)合運(yùn)用的案例詳細(xì)講解，做到無(wú)疑點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)透明，提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力。然后將黨政領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)容的不同進(jìn)行小班精分，然后對(duì)其根據(jù)職位特點(diǎn)將經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，完善黨政干部的經(jīng)濟(jì)管理體系，做到教學(xué)適應(yīng)需求，學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)踐中運(yùn)用的到。針對(duì)這一特點(diǎn)黨校教育領(lǐng)導(dǎo)者還需要多加研究，盡早采取有效的措施，早日解決問題。

改善經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)方法。由于現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理課程時(shí)間較短，不足以滿足經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容的需求，再加上各個(gè)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)的差異性和層次性，教師教授的經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)容不可能面面俱到，因此黨校在安排經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)時(shí)，除了了考慮經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的系統(tǒng)性外，還要注意突出課程的重點(diǎn)、詳細(xì)講解難點(diǎn)、為學(xué)習(xí)的干部們耐心講解疑點(diǎn)，讓經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)形成系統(tǒng)、易學(xué)、易用的知識(shí)體系。

中華民族是一個(gè)擁有五千年歷史文明的古國(guó)，在文化傳承的過程中，很多精神都被一代代中國(guó)人歌頌傳揚(yáng)著。在經(jīng)過近代的屈辱史后，我們偉大的民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下開啟了全新的旅程。作為當(dāng)今中國(guó)唯一的執(zhí)政黨，其優(yōu)良作風(fēng)與正直的做派一直為全國(guó)人民所敬仰。在二十一世紀(jì)的今天，我國(guó)在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下越來(lái)越富強(qiáng)，國(guó)家也一直發(fā)展優(yōu)秀的公民成為共產(chǎn)黨的一員，所以黨校的角色就變得更加重要了，黨校的教育內(nèi)容是共產(chǎn)黨員的思想方向，黨校的管理制度也直接與黨員思想關(guān)聯(lián)，上文就在分析經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育管理中的地位與經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育管理中的現(xiàn)狀后，結(jié)合時(shí)代背景提出了經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育管理中的建議，相信在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，黨校的教育管理會(huì)越來(lái)越順利，國(guó)家人民也會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)和諧。

（作者單位：中共駐馬店市委黨校）