高中美術鑒賞教學中存在的問題及改善對策

劉繼紅

摘要：高中教學發展過程中，美術鑒賞課作為一門重要的課程，對開闊學生視野、健全人格等方面有著重要作用。所以，高中美術教師應當在教學過程中結合學生需求，靈活采用多樣教學方法，實現對寫生美術潛能的最大化開發。在分析當前我國高中美術鑒賞教學存在問題的基礎上，對其針對性對策進行積極探討。

關鍵詞：高中 美術鑒賞 問題 對策

高中階段學生的思維活躍，且正處于自主學習能力、理解能力較強的時期，這些特點有利于美術教學的高效開展，基于此，在高中美術鑒賞教學中，應當及時轉變不合理的教學觀念，結合學生年齡心理特點及教學內容，不斷激發學生對美術鑒賞的興趣，通過教師有效地引導，不斷提高學生自身的藝術修養，這對于高中學生的未來發展具有重要意義。

一、當前高中美術鑒賞教學中存在的問題

（一）重視程度不夠

對于新時期的高中學生而言，美術鑒賞課可陶冶其情操，并能有效拓展學生的文化視野等，對于學生的健康發展具有重要作用。但一些家長由于認知方面的偏差，認為此課程價值意義不高，僅為文化休閑課程，相比于此，他們更愿意讓學生將精力放在“主課”上，而家庭教育對高中學生影響較大，使得其在學習此課過程中存在不重視現象。

（二）課時偏少

作為一門有層次地提高學生鑒賞能力的課程，高中美術鑒賞課程的教學更要講求漸進性，但反觀現階段我國高中美術鑒賞課的教學現狀，學校基于高考內容方面的考慮，往往會大幅縮減美術鑒賞課等課程的課時，為“主課”讓道，有些學校甚至出現了“替課”現象，也就是其他學科的教師代替美術教師教學，這在一定程度上影響了學生對美術鑒賞課程的學習，逐漸影響到了學生對美術鑒賞課學習的興趣。

（三）教學模式有待改進

綜合當前的高中美術鑒賞課教學現狀來看，一些美術教師為提高教學效率，往往會在教學中采用講解式或單向灌輸式教學，而不能發揮實踐的作用，很少就一幅美術作品與學生進行互動探討，這種教學模式的存在，嚴重影響了學生對美術鑒賞課程的學習，更不能激發學生在探究欲與主體意識，使得其對涉及到的美術作品不能進行有效鑒賞，久而久之，邢成了一知半解的學習現狀，不能系統地培養高中學生的審美能力和藝術情感，影響了學生美術鑒賞能力的長遠發展等。

二、新時期提高高中美術鑒賞教學效率的對策

（一）提高教育素質，轉變教學觀念

在新時期的高中美術鑒賞課教學中，美術教師是重要的參與者，承擔著組織與實施教學的重任，傳授美術創作技巧及鑒賞技巧是其的基本職能，但更承擔著引導學生泛舟藝術海洋的重任，基于此，為了有效提高高中美術教師的綜合教育技能和人文素質，教學觀念的轉變和教學技能的提升使其首要具有的能力，借此達到提升自身人文素質和美術鑒賞能力的要求。此外，也應當不斷提高自己對美術鑒賞教學的重視度，懂得利用各種教學資料去引導和感染學生，并積極從自身做起，樹立正確的美術教學觀念，不斷引導學生加深對美術的理性認知，在培養學生學習興趣和探究熱情的基礎上，不斷提高對學生人文素質和美術鑒賞能力的培養。

（二）充分利用美術名作，提高教學的針對性

新時期的高中美術鑒賞教學中，應當有效使用美術作品，因其是社會文化和人類文明不斷發展沉淀下來的藝術精華，是創作者情感的升華和結晶，尤其是其中的美術名作，更是體現著時代的進步的變遷，濃縮著作者的情感和人文精神，這些作品無疑是新時期開展高中美術鑒賞課教學的重要教學資源，在加強學生對美術的理性認知以及審美情趣的提高等方面都有著十分重要的現實意義。如對于《米洛斯的阿芙洛狄特》這幅名作，美術教師就可以將其引進外國雕塑欣賞的教學實施中，首先讓學生對雕塑典雅的臉龐、豐腴的身體等外部特征進行感悟，在接下來的互動交流過程中，教師發現學生對女生雕像的“殘缺美”并無特別感悟，鑒賞課進行到這階段的時候，教師應當結合這部作品作者的創作背景及文化，進行對其的深入講解，并在此過程中注意引導學生主動思考“殘缺美”，對這部雕塑作品中的名作在外部觀賞的前提下，深入作品內涵，使學生對美術作品的審美視角得到拓展，不斷豐富學生自身的美術感悟，以此提升自身的美術鑒賞能力。

（三）高效結合美術技能教學與美術鑒賞教學

作為一門蘊含豐富人文精神的藝術，美術所包含的內容及其教化意義廣泛而深遠，僅憑成熟的美術-創作技巧，是不可能讓一個人成為卓越的藝術家的，同樣的道理，要想真正進入美術創作領域，僅憑相應的美術鑒賞能力的顯示是不能實現的，基于此，應當在新時期的高中美術鑒賞教學中注重結合美術技能及鑒賞教學，從而使二者相互影響相互促進，有效提升高中學生的美術鑒賞能力，也實現了美術鑒賞教學的有效性發展。如在高中美術鑒賞課的中國古代雕塑欣賞教學中，作為新時期的高中美術教師，應當旁征博引，不僅向學生傳授民間藝術創作中涉及到的色彩、線條等技巧，更是要通過有效引導帶領學生積極進行動手實踐，在具體的模仿創作中強化對相應藝術的感知，除此之外，美術教師還應當講解我國古代雕塑藝術的文化價值理念，多運用實例說明，讓學生產生對我國古代藝術的自豪感，通過這種方式，不但學習到了我國雕塑作用的外在技術，也在同時認識到了這些藝術所體現的時代精神等，在美術鑒賞的過程中加深了對美術作品涉及文化的認知。有效結合美術技能教學和鑒賞教學，可培養高中學生的學習興趣，使其更愿意深入去學習這門課程，進而提高自身的美術素養。

（四）實行多媒體教學，豐富教學形式

為了有效提高高中美術鑒賞課的學習效率，美術教師應當積極引入多媒體教學，借此來活躍教學氣氛，使學生可以長時間保持對美術鑒賞課程的注意力，達到對教學內容的有效學習。如欣賞我國古代名畫這節課中，應當有效應用投影儀，將背景音樂設置為《高山流水》，然后向學生展示祖國的大好河山，使得學生在觀看的過程中感受祖國文化，激起他們對我國古代山水名畫的興趣，使得后續的引入新課變得極為簡單。又如，在進行《蒙娜麗莎》這幅名作的鑒賞時，通過運用多媒體技術，實現了對這幅油畫的多角度、多側面展示，加之以PPT形式講解的創作背景、畫中人物的身世等，激發了高中學生的鑒賞熱情，提高了教學效率。

三、結束語

綜上所述，在新時期的高中美術鑒賞教學中，教師應當在轉變教學觀念的前提下，充分利用名作，有效地結合美術技能教學與美術鑒賞教學，并有效發揮多媒體技術在教學過程中的重要作用，不斷提高鑒賞課程的教學效率，以此來提高學生的藝術素養和綜合素質，促使學生全面發展。

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