淺析網絡環境下基礎英語微課教學中的誤區

門悅 郭旭東

【摘要】隨著信息化時代的到來，互聯網逐漸成為人們日常生活不可或缺的一部分，為人們的政治、經濟、文化以及教育活動提供了重要的平臺。網絡環境下，大學基礎英語微課堂教學取得了一定的成效，并在大學基礎英語教學中發揮著巨大的作用。然而，由于大學英語改革工作的不斷推進，微課成為人們關注的重點，使得在網絡環境的影響下，基礎英語微課教學存在一定的誤區，需要通過一定的研究加以有效解決。

【關鍵詞】網絡環境 基礎英語 微課堂 誤區 策略

一、引言

微時代的到來，使得“微”概念日益深入人心，微博、微信、微視頻等迅速崛起，在教育領域，也出現了“微課堂”的概念。本文以大學基礎英語微課堂教學為切入點，首先闡述了微課堂的概念，其次分析了網絡環境下基礎英語微課教學中的誤區，最后闡釋網絡環境下微課堂教學對基礎英語的促進作用，從而為大學英語教學提供有益的參考。

二、微課堂概述

所謂微課堂，從字面意思上來理解就是微型課堂的簡稱，其實質是指基于教學資源、學生、教師等以某一個主題為模板組織起來的小規模的課程教學。微課堂的形式多種多樣，主要以視頻為主，即教師充分利用幾分鐘時間圍繞某一知識點進行教學視頻的錄制，以此來開展教學活動。總體而言，微課堂教學是網絡環境下孕育出來的一種新型的教學方式，其最大的特點就是具有很強的控制性，能夠幫助教師在較短的時間內完成教學任務，更加符合現代化的教學環境和特點，有利于實現良好的教學效果。

三、網絡環境下基礎英語微課教學中的誤區

目前，大學基礎英語教學主要是面向非英語專業的學生，他們在為期兩年的基礎英語學習過程中，要學習單詞、句子講解以及語法等方面的內容，這種教學模式與中學時期的教學模式相同，沒有創新，因而容易產生一定的問題。對于剛剛步入大學校園的學生來說，他們內心充滿著好奇，對一切事物都滿懷期待。然而，當他們第一次接觸大學英語時，如果發現其教學模式與高中時期并無多大的區別，內心定會產生一定的失落感，使學生學習英語的興趣降低。

四、網絡環境下微課堂教學對基礎英語的促進作用

網絡信息化為微課堂教學模式的普及提供了重要保障。總體來說，影響基礎英語微課堂教學主要有兩方面的因素，即教師和學生。對于教師而言，微課堂的制作需要一定的技術作為依托。然而，大多教師并非相關專業的教師，對于技術的使用比較生疏，但是由于網絡信息化的發展為微課程的錄制和拍攝提供了一定的硬件和軟件設施條件，幫助教師攻克了課程制作的技術難題。對于學生而言，由于電腦、手機、平板電腦等移動終端的出現，為學生是吸納隨時隨地學習微課程提供了重要的保障，極大地推動了微課程的不斷發展。微課堂教學體現了課堂容量小的特點。在微課堂教學過程中，教師主要是將一些重點的細節問題進行講解，它并非對所有內容進行長篇大論，而是把重點知識提取出來，并借助微課的形式進行傳播，這種教學模式不僅充分展現了教學的深度和廣度，而且有效避免了學生因課程內容過于繁雜而產生一定的厭煩強情緒。微課堂教學突出了教學內容的靈活性。微課堂在教學內容的選擇范圍上比較廣泛，但其內容比較集中，這對大學英語教學具有重要的作用。由于微課堂教學內容選擇范圍的廣泛性特點，教師可以對大學英語中的多個知識點進行選取，避免了課程內容過于單一的特點。學生在進行微課程學習的過程中可以依據自身的喜好來選擇感興趣的內容進行學習，有利于不斷激發學生的學習熱情。同時，學生還可以積極參與到整個教學活動中，能夠及時地與教師進行溝通，為學生的學習營造了良好的氛圍。

微課堂教學在研究過程上也表現出比較務實的特點，強調教學與研究的結合，鼓勵學生在實踐中去探索和解決問題。

五、結語

總而言之，網絡環境下，微課堂教學已經成為大學基礎英語教學一種重要的途徑。基于此，大學英語教師要緊跟時代發展的步伐，積極轉變觀念，領悟微課堂教學的要領和內涵。尤其是針對網絡環境下基礎英語微課教學中的誤區，大學英語教師努力認清并加以克服。微課堂教學對于大學基礎英語教學具有重要的促進作用，尤其是網絡信息化時代的到來，為微課堂教學模式的普及提供了重要保障。微課堂教學不僅容量小，而且在教學內容的選擇上比較靈活，在教學的選題上更加務實。正是由于微課堂的諸多優點和長處，使得大學基礎英語教學更能充分展現教學的深度與廣度，對于激發學生學習興趣，提高教學質量具有重要的推動作用。

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*本文為沈陽師范大學校級教改項目“微課模式在基礎英語課程教學中的應用研究與實踐”支撐材料。

【項目編號】JG2015-YB038；本文為遼寧省教科規劃項目“網絡環境下高校翻譯專業課程建設研究”支撐材料，項目編號：JG13DB059。