河南高校服務區域經濟社會發展的對策研究

朱崇嫻

摘 要：本文通過對河南高校服務地方經濟社會發展的現狀分析，提出河南高校在服務地方經濟社會發展中要強化服務意識、探索官產學研聯合體、形成特色辦學、構建有效的服務機制的對策。

關鍵詞：河南高校區域經濟對策

地方高校的發展與區域經濟社會的發展是相輔相成、不可分割的，以服務區域經濟社會發展為目標的辦學逐漸受到政府的高度重視。近年來，河南省經濟總量大增，第二、三產業也得到了快速增長，但是人均GDP相對較低。要實現經濟的平穩較快發展，市場必須具備一定的滿足社會需求的人才，有必要通過聯合高等院校培養產業急需的人才，這就對地方高校教育發展提出了挑戰。

1 河南高校服務地方經濟社會發展的現狀

1.1 社會服務意識不強

河南擁有門類齊全、結構合理的數百所高校，形成適應社會需求的各層次整人才序列。涌現出大量學術造詣深厚的專家和學者、科技攻關的先鋒軍。他們各顯身手為河南區域經濟的發展做出卓越貢獻。我省已深刻認識到高校在推動經濟發展中的先驅作用，然而，有不少地方高校出現辦學理念定位模糊，缺乏社會服務職能意識，創新觀念淡薄，沒有以地方經濟社會發展的需求為導向，及時調整辦學思路來適應不斷變化發展的市場需求。河南高校是中原經濟區建設的先鋒隊，是推動河南省經社會又好又快發展的“思想庫”、“智囊團”、“驅動器”和“加速站”，各個高校要充分認識所負有的社會服務職能，樹立起“服務地方、依靠地方”的理念，以市場為導向，不斷創新調整辦學思路和理念，主動為地方區域經濟發展提供所需要的人才和技術。

1.2 產學研合作共贏的觀念有待加強

產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合，高校作為培養科技創新人才的搖籃在產學研合作中扮演重要角色。然而，受傳統教育理念的影響，河南不少高校缺乏主動應對市場企業發展需要的機制。例如，根據傳統教學大綱要求設置課程，缺乏實踐性，與企業需求脫節；科研成果以基礎研究和實驗室研究為主，距離市場較遠，無法實現產業化。雖然高校聚集了大量的科研成果，但由于不能和市場接軌，發揮不出實體效應，最終造成人力資源的浪費。如何實現校企之間的優勢互補、互惠互利、風險共擔、共同發展，達到資源優勢的合理整合成為當前高校和企業共同面臨的難題，而解決問題關鍵在于高校要轉化服務觀念，把自己的發展點立足于對市場的需求上。

1.3 專業設置缺乏特色

特色領域建設是高校教學質量工程建設的核心內容，是彰顯學校知名度的名片，也是可持續發展的重要保障。在對河南高校專業設置的調查中發現，許多地方高校忽視其地域特色，一味擴大招生規模，不斷新增學科門類來提升自己的地位，在人才培養目標和專業設置上缺乏市場性。例如，我省90%的地方高校都設置有理學、工學、法學、管理學、經濟學、文學等學科門類，各個學校的特色專業缺乏強勢性。當今的市場競爭在某種程度上也是人才的競爭，特色辦學作為一種新的人才培養模式和戰略，在人才培養方面越來越顯得重要。不同院校在制定專業設置中，除了兼顧共性之外，還應體現出特色部分，使得不同院校間的辦學思想拉開距離、各具特色。

1.4 缺乏有效的公共信息服務平臺

河南高校不僅儲備著大量科研型、學術型、應用型人才，還擁有大批科研成果，如果將高校的人才、信息、科技和思想與區域經濟發展相協調，不僅為我省的社會經濟發展做出巨大貢獻，也為高校的科研名將、技術骨干提供實操基地，從而達到共贏。但從實際調研情況看，高校和企業之間缺乏信息溝通，沒有建立橫向聯系機制。主要表現在高校的科研成果找不到用武之地，而企業卻在最求相應的技術支撐。另一方面，有些地方高校社會服務的組織管理不健全，缺乏相應職能部門的建制，沒有及時了解估量當地經濟發展的速度，對學科專業發展變化定位不準確，導致學科專業的建設滯后與區域經濟的發展。隨著網絡技術突飛猛進，高校和企業應及時建立公共信息服務平臺，共同服務于河南經濟發展。

2 河南高校提升服務區域經濟社會發展的對策

2.1 強化服務經濟社會意識

2014年1月，教育部地方本科高校轉型發展會議在河南召開，教育部副部長魯昕指出：“地方本科高校轉型發展是適應市場競爭的需要，是服務于地方區域經濟建設的基礎。”如何達到服務目的，應從以下幾方面著手：一是要變適應為主動，加強高校的自覺服務意識，把服務經濟社會發展作為辦學的立足點，不斷需求校企合作項目，探索新的實踐性教學模式，將高校科研、人才有效地轉化為生產力，為實現中原崛起貢獻力量。二是要健全職能部門，實現服務的完善性和可持續性。河南省重點高校要率先建立專門服務地方經濟社會發展的職能機構，把研究制定為河南經濟社會發展的規劃項目作為主要工作，并通過各種渠道加以實施。三是要提升教師職工的服務經濟社會意識，通過課堂教學的潛移默化，加強學生為中原振興而努力的責任使命感。

2.2 探索官產學研聯合體新路，推進高校高新技術產業化

河南高校要利用和政府的密切關系，主動走出“象牙塔”，積極建立研究開發機構，為校企合作儲備科研力量。鼓勵高校教師進入企業進行掛職鍛煉，同時也提倡企業進入高校，探索新型的產業組織形式。支持應用型高校建立科學技術孵化園，并加以引導和支持，實現其科技成果的有效轉化。政府機關要把大學科技園作為當地經濟社會發展的整體規劃的重要組成部分，并給予引導與支持。

2.3 構建有效的服務機制

地方高校要實現服務地方的實效性，就必須超越校園圍墻，打造理論實踐一體化教學體系。途徑如下：充分了解行業人才所需的知識結構和技能素養，開展“雙師型”師資隊伍培訓；邀請行業協會、企業專家參加各專業人才培養方案的修訂，擔任實驗實訓課程老師或學生實習導師，校企共同開發課程；建設校內仿真實驗實訓室群，把公司搬進課堂，讓學生實踐操作過程滲透課堂教學。現實情況下，地方高校為地方經濟社會發展服務的最有效方式之一就是按照“開放辦學”的思路，在人才培養中注重從學校與企業、行業的融通中拓展育人空間。政府、學校和企業共同聯合，開發建立新科技研究基地，將科研優勢轉化為促進地方經濟社會發展的強大動力，推動地方區域創新體系建設和地方經濟社會快速全面協調發展。

參考文獻：

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