基于地面導視系統設計推進校園文化建設

摘 要：針對目前大學校園地面導視系統設計現有的問題，從“以人為本”、“形象統一性”、“環境適應性”三個方面著手，提出如何利用地面導視系統設計推進大學校園文化建設，從而塑造校園形象，提高競爭力，增強師生的凝聚力、自豪感；產生更廣闊的導視性信息傳達的可能性，在校園中提高學校輔助教育，融合校園文化、展現校園理念以及精神文化底蘊，提升校園形象。

關鍵詞：地面導視系統；校園文化；校園形象；信息傳達

當我們站立校園時，基本采用平視的觀看角度捕捉信息。上下10度就會產生視野范圍；根據德國導視設計師安德烈亞斯·于貝勒提出的平均視點位置推斷，分布在平均視點附近的信息，是最舒服的。但在實際的校園環境內，由于各種因素，導視信息不能設置在這個視點區域，而是設置在人的視平線偏上或偏下的視線范圍。我們稱向上為空中導視，向下為地面導視。[1，2，3]最大限度地利用人的俯視，可以產生更多的校園信息傳達，能更好地體現校園人文范圍和校園精神，提升校園文化的品位和聲譽，推動校園文化建設的發展。

1 目前校園地面導視系統設計的現狀分析

地面導視系統一直存在于大學校園環境中。例如，校園道路中涂有白色油漆的斑馬線，就是一種實用、指引清晰的地面導視設計。一般的地面導視系統：地面交通導向，如道路、路口、重要位置節點的導視設計；公共場所地面導向，如廣場、教學區的區域劃分；校園地面管理信息導向，如帶有校園管理規定性導視系統，安全性的、限制性的、維護性的和秩序性的；地面服務類導向，如停車場、食堂指示等。然而目前校園地面導視系統設計并沒有受到重視，存在一些問題：

1.1 校園內地面導視系統設計類別少、形式單一

目前大學校園的地面導視系統設計僅局限于校園路面、人行道、廣場，其形式多以地面繪制簡單的導視線為主。類別少、形式單一，缺乏更多種類的地面導視系統設計。對于校園的樓道、樓梯、休息區域、景觀等地面區域也應增加地面導視系統設計的內容，利用不同的材質、形式等手段更多地在地面這個無邊界的平面，展示信息，提供信息導視。

1.2 校園內地面導視系統設計作用小、影響力低

校園道路的地面導視系統目前的作用僅僅停留在引導師生流動的方向，區分行車道和人行道，指示尋路的作用。地面導視系統設計的應用還可以劃分空間的使用范圍、引導校園空間區域的分布等作用；同時要有渲染校園的氛圍、裝飾校園等功能。

1.3 校園內地面導視系統設計缺少學校文化內涵

現在校園地面導視系統的應用停留在一些傳統的導視、指示設計形式，設計缺乏與校園文化的關聯性，沒能很好地將校園精神、校園理念以及一個學校自身的精神文化底蘊更好地襯托出來。合理利用地面導視系統能夠在校園建立及其發展脈絡中起到文化推動作用。

2 地面導視系統設計如何推進校園文化建設

基于上述目前大學校園地面導視系統設計存在的問題，合理利用地面導視系統設計推動大學校園文化建設可以從下面幾點考慮：

2.1 利用“以人為本”推進校園文化建設

環境導向設計是以功能性設計界面為基礎，以環境性界面為依據，以情感性界面為核心的有機系統。[4]地面導視系統是環境導向系統的一個組成部分。

校園地面導視系統設計的首要功能就是對于校園內道路、空間的指示引導作用。地面的引導可以根據校園各功能分區總體規劃進行分級設計，能夠達到指示清楚、簡便、連續的使用效果，同時加入“以人為本”的藝術設計效果。例如，地面導視系統可以利用地面連續的點、箭頭或其他帶有方向性形狀引導尋路路徑；每一個校內空間、建筑的起始位置可以在設有地面信息指示的同時展示該空間的特征，利用連續的地面指示系統設計能夠活躍校園里的路線氛圍，有序活動人流，如在校園車行道設置減緩速度的地面導視設計能夠保證行人安全等。

人對校園環境的視覺認知是由一系列心理感知組成的過程；人在行走過程中俯視地面導視信息時會獲取到校園空間環境有關位置和信息，這些地面導視信息包括方位、距離、位置、組織結構等。將這些地面信息結合就會形成一個完整的校園方向識別系統。地面導視系統設計應在人的大腦中勾畫出校園建筑空間的組織結構，融入校園各種的環境之中結合不同使用人群的使用需要。近年來，國外為特殊人群和殘障人士在公共場所提供的各項公共設施有很多，如專用的洗手間或專用的無障礙通道等，體現了人性化設計對其生活的重要性。如今，不斷地完善發展具有人文關懷的無障礙環境標識系統已然是“以人為本”設計理念的重點之一。高校的建設是持久發展的，而高校地面導視系統設計也需要不斷融合“人本”理念加以完善。

以“人本”為宗旨，從人的視覺認知方式出發設計地面導視系統有利于形成完整的校內導視系統規劃，指導人流、行人的正確出行、尋路路線，提高信息傳達的效率，從而推動大學校園文化建設。

2.2 利用形象的統一性推進校園文化建設

大學校園地面導視系統設計是由若干個部分組合而成，這些組合要有相互的聯系，是具有特定指示功能的整體。可以從兩個方面利用形象的統一性推動校園文化建設：

一方面地面導視系統中運用到的文字、圖形、色彩等元素的組合要以該校園的建校背景、校園規劃風格、校園自身形象建設相統一。充分使用校園形象系統設計中的標準顏色、標志、圖形以及標準字體等元素與地面導視設計相結合，繼承校園悠久的文化歷史內涵，形成能夠體現該學校形象的統一、標準化、規范化的地面導視系統設計，體現校園形象的整體性。同時可以在整體中找到空間的不同特點進行個性化個別設計。這個獨特性要求與校園的某一個廣場、路面、樓梯、走廊的形象特點相統一。[5，6]例如，可以在教學樓通向活動廣場的路面上設計以建校至今時間為線的帶有時間線索地面導視系統，既可以完成方向的導視作用，又可以體現建校時間的歷程。行走在標記建校后的每一年歷程的道路上，感受學校文化歷史，這是對大學校園文化形象的一種提升和體現。

另一方面，大學校園是學生汲取知識的殿堂，地面導視系統設計要與大學生的形象統一。青春、活力、自由、自治、道德、責任是當代大學生的形象體現，地面導視設計系統要以適應大學生自身為前提，提升大學生形象為目的。地面引導方向的同時，引導學生傳統和美德的繼承，行走在設計中帶有青春氣息、文化內涵、歷史傳承、現代科技的地面導視指示系統間，本身就是對學生的一種道德文化熏陶。

2.3 利用環境的適應性推進校園文化建設

地面導視系統設計結合了科學和藝術，技術賦予設計良好的功能與合理的結構形式，而藝術美則使設計充滿情趣與感性。地面導視系統設計在滿足大學校園功能性的前提下，利用環境的適應性，充分展示大學空間環境的特殊性，凸顯并強化空間的校園藝術氛圍。營造藝術化的大學空間環境推動大學校園文化建設。

地面導視系統設計不是孤立存在的，應該融入大學的空間環境之中。這里的環境包括大學的人文歷史環境、大學的建筑環境、大學的景觀環境、大學的設施環境，同時包括大學的社會環境，大學發展的歷史、現況與未來等自身環境。校園環境是大學文化形態的一部分，一所具有濃郁校園文化的大學總會在校園環境方面有所展現，這種展現無遺也包括整個環境中的地面導視系統設計安排。例如，大學校園的建筑、園林景觀等由于建設于不同時間所形成的風格也就不一樣；而且不同系、院也有各自的特色功能需求，校園文化很難在這些內容上達到統一的學校形象。而地面導視系統所設計通過統一的造型、材質、色彩設計思路，與環境相適應，并連續、直觀地展示校園文化，使校園文化的形象更加鮮明。[7，8]

大學校園獨特的內在文化氣質來源于大學校園自身的歷史文化積淀，來自大學傳承至今的具有穿透力、感染力、凝聚力的文化傳統。大學校園地面導視系統設計設計應在充分繼承、塑造與創新大學的精神品質下將內隱的物質外顯化，更好提高大學外部的競爭力與影響力，推進校園文化建設。

3 結束語

塑造嶄新形象的現代化大學校園，塑造校園形象，提高競爭力，加強全校師生的凝聚力、自豪感變得重要。地面導視系統設計是提升大學校園形象、構建大學校園文化的有力手段之一。大學校園地面導視系統，作為一種獨特有效的引導方式，可以產生更廣闊的導視性信息傳達的可能性，將會在校園中提高學校輔助文化教育，融合校園傳統與現代文化、展現校園理念以及精神文化底蘊，提升校園形象，對校園文化建設起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1] 安德烈亞斯·于貝勒.導向系統設計[M].北京：中國青年出版社，2008：10-12.

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[4] 柴春雷.人體工程學[M].北京：中國建筑工業出版社，2009：12.

[5] 向帆.導向標識系統設計[M].江西：江西美術出版社，2009：58-64.

[6] 趙鄖安.環境信息傳達設計[M].北京：高等教育出版社，2008：86-89.

[7] 姚佳純.校園景觀標識導向系統設計要素初探[J].福建建筑，2014（09）：195.

[8] 陳立民.城市導向標識設計的視覺傳達[J].美術觀察，2006（06）：111.

作者簡介：劉薇（1982—），女，山西人，碩士，內蒙古科技大學講師，研究方向：藝術學。