在高校體育教學中滲透審美教育的思考

格桑次仁

摘 要：隨著我國教育的不斷發展，教學模式也不斷增多，其中審美教學這種新型的教學模式也開始嶄露頭角。審美教學不僅能夠有效地提高學生的注意力，同時還能夠豐富學生的知識，提高學生的學習效率，讓學生更認真地自主學習。但是目前來看，審美教學這一新興的教學方式在高校體育教學中應用得還不是很多，很多因素制約著高校體育教學。本文對高校體育教學中滲透審美教育進行研究，以期提高學生的身體素質。

關鍵詞：高校體育教學；審美教育；相關思考

21世紀，我國逐漸實行全民健身運動，這種運動有利于提高國民的體育素質。同時，也對我國高校體育教學提出了更高的要求，需要各高校培養出具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。因此導致在高校體育教學中教師不僅僅要讓學生關注體育活動，更多地是讓學生得到美的教育，并且有效地提高學生的審美能力，這在高校體育教學中有著十分重要的意義。

一、高校體育教學中滲透審美教育的作用

我國已經將德育、智育、體育和美育四種教育放在同一個高度上，并且將其定為教育的四大內容。而美育則可以貫通在其他的三種教育之中。對于體育來說，其主要是可以幫助學生在形體上修整，在健身上修整，在心靈上修整。

二、審美教育在高校體育教學中進行緩慢的原因

1.高校體育教師教育觀念落后

目前來看，在我國眾多高等學府中，體育教師對于審美教育沒有強烈的意識。由于體育教育在高校并不是一個特別重要的學科，導致體育教師對于審美教育模式不重視。在進行體育教育的過程中，體育教師往往更重視學生的運動競技能力訓練，對于其他的訓練模式基本放棄，教育出來的學生與我國所要培養的學生目標不同。所以為了更好地培養出高素質的學生，體育教師不僅僅需要對于學生的運動技能進行培訓，還需要對于學生的審美能力進行培訓。

2.高校體育教師素質不高

高校體育教師的文化水平以及知識技能不足，很多體育教師在對學生進行教育的時候，將主要的精力放在運動競技中，而不是對學生進行全面的教育和培養。這一因素也就導致高校對于審美教育的推進十分緩慢。

3.高校體育教師仍沿用傳統的教學模式

目前，我國體育教學出現了很多不同的教學方法。但是有一部分高校卻仍舊按照傳統的教育教學方式來進行。很多教師依舊按照自己的方式和方法對學生進行教育，導致很多學生只能被動地接受體育運動技能而忽略了審美教育。

三、在高校體育教學中逐漸滲透審美教育的對策

1.將體育教育與審美教育相結合

在高校體育教學中，教師的語言非常重要。在教師授課的過程中，教師要將肢體動作和語言相互結合，讓學生更有興趣。通過肢體動作可以給學生一種美的感受和享受，也可以更加直接地讓學生感受到體育動作的美感。

2.教學環境的創建需要美

體育教學的環境建設也是十分重要的。一個好的、正規的高校體育教學，需要一個十分舒適、環境干凈簡潔的場地。其中需要有明確的標線、質量良好的教學器材、數量足夠的體育器材。只有一個環境優美的教學場地才能夠更好地讓學生產生想要學習的興趣，同時也才能更好地讓學生去感受審美教學。一個良好的環境也更可以讓學生更好地去學習體育技能，并且配合教師的言傳身教，讓學生的學習狀態變得更好，讓審美教育和體育教育更好地融合。

體育教學的目的不單單是學生對于運動技能的教學，其中更包括審美教學，這兩者的關系十分重要。在進行高校體育教學中必須將二者進行有效的融合，才能更好地發揮作用。這就需要高校的體育教師對審美教學加以重視并不斷探索，將審美教學逐漸滲透到高校的體育教學中，在幫助學生強身健體的同時，也提高學生的審美能力。

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