淺析如何開發學生學習能力和提高化學教學水平

張慶波

摘 要：化學是一門自然學科，與生活聯系很大。在學習中為了提高學生對化學的興趣，往往利用簡單的實驗來吸引學生的眼球。但是隨著教學的深入，很多知識無法通過直觀的現象或者單純的講解就讓學生最快地掌握、理解并很好運用。為了改變學生被動的學習方式，教師在教學中不斷創新教學模式，改進教學手段，在教和學中正真體現出“教師是主導，學生是主體”的教學理念。

關鍵詞：學生；學習能力；提高；化學；教學水平；

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

一、學生在學習化學過程中應該具備的能力

（一）觀察能力。觀察要全面而廣泛，有對實驗的“觀”，有對實物、圖表、模型的“觀”，還有對自然、生活、生產中化學現象的“觀”。但只“觀”而不“察”，就是只看不想，“觀”后必須對具體的表象進行初步加工，形成化學的初步結論，并運用結論解決化學問題，才能提升至能力。為此，在化學試題中常常出現某些特征現象、曲線、圖型等，它們都包含著大量的信息，且往往是隱含的，只有對觀察結果進行思考加工，才能發現其反映出的規律，提取出有用信息來回答相關的問題。

（二）實驗能力。化學實驗能力主要包含兩部分，其一是基本操作能力，主要包括常見儀器的識別和使用、重要的基本操作，如加熱、分離提純、濃度配制等。教師將重要的學生實驗進行發展派生，培養學生觀察和記錄實驗現象、分析實驗結果、處理實驗數據、得出正確結論的基本能力。其二……