農村小學語文教學中創造性思維的激發

丁長舉

隨著科技的飛速發展，傳統模式下的教學方式與教學內容越來越不適應新時代的要求，教育模式與教育理念發生了翻天覆地的變化，強行灌輸知識、以教師為主的傳統教育模式逐漸被以學生為主、注重激發學生創造性思維的現代教育模式所取代，但由于環境等因素的障礙，農村學校的教育模式在一定程度上并沒有獲得很大的改變。本文通過介紹現如今農村小學語文教學中存在的問題，對農村小學語文教學中創造性思維激發的相關對策進行分析，具有參考價值。

農村小學語文教學創造性思維激發創造性思維根據字面意思理解為創見的思維，是指在通過思維揭示事物的本質的基礎上，再提出新的、具有建樹性的意見與想法，其與一般思維比較具有較大的優勢，注重追求思維的靈活性、整體性以及新穎性。創造性思維可大致分為四個方面，直覺性思維能力、辯證性思維能力、邏輯性思維能力以及發散性思維能力。

一、農村小學語文教學中存在的障礙分析

（一）學校方面

農村小學語文教師素質一般偏低，在教學理念與教學手段上無法做到創新與改進，仍舊采用傳統模式下以教材為主的教育模式，注重追求學生的成績、排名，而忽略學生的個性化發展。教師沒有一個具有創造性的教學方案，在課堂中學生完全處于被動狀態，一味地跟隨老師的要求機械性地做題、反反復復地測驗，使小學生長期處于緊張、壓抑的學習環境，從而引起其心理及身體上的不良反應，致使其產生倦怠甚至抵抗的心理。

（二）家庭方面

隨著農村生活水平的不斷提高，農村村民的生活質量也有了很大改善，因此獨生子女也越來越多。家長及爺爺奶奶等對其十分溺愛，在孩子出現不正確的思想及行為時，不及時進行科學合理的引導，而是聽之任之，任憑其胡作非為；有些家長迫切地希望將自己的子女送出農村，不愿其重蹈自己的覆轍，因此將全部期望寄托在子女身上，增加了子女的壓力；少部分家長認為，語文課上不上無所謂，只要孩子能夠認字講話就行，甚至有的家長抱著孩子在家還能幫忙干活、分擔家庭壓力的想法不愿孩子去上學。在農村，大部分孩子的爸爸媽媽都在外打工，沒有時間照顧孩子的生活，更談不上在學習上的關注。孩子被單獨放在家，稍好一點的還有爺爺奶奶可以幫忙照顧，但由于老人本身文化素養低，對學生的學習起不到幫助，再加上其行動不便，年歲已老，對孩子的管教工作更是心有余而力不足。再如，有的家庭的父母鬧不和，父母之間經常發生沖突，孩子長期處于不和諧的家庭環境，嚴重影響了孩子的身心健康，導致孩子產生厭學心理。

二、農村小學語文教學中創造性思維激發的相關對策

（一）打造輕松開放的學習環境

學習環境的好壞影響學生課堂效率的高低。作為小學語文教師，應當根據學生的年齡等一般資料進行一個教學方案的準備工作，在教學課堂中營造一種輕松愉悅的教學氛圍，緩解小學生課堂的緊張情緒，使其思維得到拓展，從而促進教學質量的提升；另外，教師還應當為學生留出充足的思考時間及自學時間，引導其發散思維，將思考的結果分享給其他學生，并鼓勵其他學生積極提出問題，使學生在思想的碰撞與沖擊中得到更多的創新答案，提升自己的創造性思維，在此過程中教師應當尊重每個學生的答案，尊重其個性化發展。在教學形式上，教師可通過引入游戲、看電影、辯論等方式激發學生的學習興趣，使學生學習思維保持活躍的狀態，從而激發其創新思想與創新行為的迸發。

（二）鼓勵學生大膽提出疑問

在教學課堂中，教師采取適當的方式進行教學，能夠激發學生的學習興趣，使其產生強烈的探索欲望，教師應鼓勵其大膽提出疑問及新見解，使其在知識探索的過程中獲得創造性思維的提升。在學生提出質疑后，教師應當引導其按照疑問的方向進行教學，使學生產生自主學習能動性，引導其自行思考問題，解決問題，在適當的時機可對其進行點撥。

（三）拓展學生的思維方式

教師在教學中，應鼓勵學生對同一個問題得出不同的見解，努力打破學生的固有思維，使學生思維具有獨特性及新穎性，從而提高學生的創造性思維。對不同問題產生的不同答案正是學生思維得到拓展后的結果，教師應當尊重學生的思考成果，在此過程中拓展學生的思維方式。

（四）引導學生進行課外實踐

學生創造性思維的培養不僅應注重課堂的表現，還應注重其課外實踐活動的發展。通過將課堂的內容與課外的事件活動相聯系，能夠使創造性思維能力融入學生的學生生活，起到更顯著的效果。在課外的實踐活動中，學生的眼界得到了開闊，思維也會隨之變得活躍，進而使其創造性思維得到發展。教師可通過給出探究性的作文題目，如春天的田野等，帶領學生到戶外進行活動，觀察春天來了自然界的變化，讓學生在實踐的過程中不斷發現問題、思考問題并解決問題，自然而然地就提高了其創造性思維，完成了教學任務。

三、結束語

創造性思維作為教育中的核心要素，不管是小學教育還是大學教育都應當對其引起足夠的重視。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，如今，以創新為競爭的信息時代的發展使得教育越發不容懈怠，提升學生創造性思維成為了教育中的關鍵環節。小學生是祖國明日之花，是祖國的希望，祖國的未來，應當被萬分呵護和培養。對于小學生來說，提升其創造性思維能否使其思維得到廣度的拓展，提升其自主學習能力，激發其好奇心，為其未來人生的發展奠定堅實的基礎，對祖國和黨的未來前途具有十分深遠的影響。

參考文獻：

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