關注新教師成長促進教師專業化發展

正詠雯

新教師是幼兒園師資隊伍的生力軍和團隊的新鮮血液，入職初期的經驗對教師未來的專業發展具有深遠的意義與影響。

一、關注新教師心理健康 增強職業認同感

（一）進行理論學習，增強新教師的職業認同感

首先，新教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規等指導性的文件，如《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專業標準》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問題，充分認識到教育教學工作是一個漫長的過程，取得的工作業績也需要一定時間的學習、積累才能升華。幼兒教育不僅是一種職業，更需通過自身不斷的努力，長期不懈的專業學習和實踐探索才能實現自我專業的成長。

其次，新教師要了解幼兒園的發展歷程、幼兒園的辦園思想、教育理念和校園文化的內涵；明確幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內心萌發一種愛，這種愛既包含對職業的熱愛、對幼兒的關愛；也包含同事之間的互愛，使她們感受到自己是團隊的一員，形成堅定的職業情懷，增強職業認同感。

（二）學會溝通交流，幫助新教師建立和諧的人際關系

幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注她們的心理健康，及時發現其心理動態，給予正確的疏通和引導，使她們學會處理復雜多變的人際關系，面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。學會傾聽他人的意見，與人友善，善于微笑。敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經驗不斷成熟起來。

（三）了解工作要點，學會獨立工作

新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉變，學會自我管理，擺脫依賴心理，提升自身工作的主動性，學會獨立工作。在工作中，幼兒園要幫助新教師明確幼兒教師身兼保育教育的工作，幼兒園一日生活皆課程。教育不單是組織幼兒一日教學活動，作為教師，更要注重一日常規工作中的保育和養育，增強新教師的保教并重的意識。

二、知行結合，多種形式開展新教師入職培訓

（一）樹立師德為先的培訓理念

教育部頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，該標準的基本理念部分指出：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。師德建設是教育發展的靈魂，師德修養是幼兒教師應該具備的基本素質，因此，幼兒園有針對性地開設《幼兒教師職業道德規范》、《怎樣做一名合格的幼兒教師》、《教師職業禮儀》等方面的課程，不斷加強新教師的道德修養，培養新教師的職業意識，為其專業成長打下堅實的師德基礎。

（二）根據新教師特點，設置專題培訓內容

1. 理念引領模塊

我們設置了《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀、《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀、《幼兒園教師專業標準（試行）》解讀等內容。另外，結合自身園所的辦園思想和教育理念，還設置了一些與校園文化、校園核心標準化相關的培訓內容，幫助新教師盡快融入幼兒園。

2. 常態組織模塊

常態組織模塊我們圍繞幼兒園一日生活的基本流程開展，從教師的晨間接待到護送幼兒離園的每個環節，幫助新教師組織好幼兒的一日生活，使她們對一日工作的基本流程更加清晰，從而更高效地投入工作。 3. 教學解析模塊

教學解析模塊側重于一日生活中有組織的教育教學活動，圍繞幼兒園各領域的教學展開培訓。

為了豐富該模塊的內容，使教師更好地掌握不同領域教學中的要點，幼兒園還為新教師安排了一些示范課的觀摩與點評活動。為了讓教師更好地區別不同年齡段幼兒的發展特點，更好地針對幼兒的特點開展教學活動，我們為教師提供觀摩小、中、大班同一主題活動的示范課。同是設計“冬天”的主題，小班主要是讓幼兒感受冬季的特征，知道冬天有些動物要冬眠；中班主要是讓幼兒知道不同動物有不同的過冬方式；大班則主要讓幼兒進一步探索動物冬眠的原因。通過對比觀摩，教師不僅掌握了不同年齡段幼兒的認知特點，還獲取了更為直觀的教學經驗。

責任編輯 邱 麗