中華傳統經典誦讀在中職學校語文教學的探索與思考

榮華

【摘 要】開展中華傳統經典誦讀對于培養中職學生的道德品質有著重要作用。基于對中華傳統經典誦讀教育重要性的認識，廣西機電工程學校將其引入工作中，在推廣《弟子規》、《中華百首名詩》等中華優秀傳統文化教育的基礎上，以“中華傳統經典誦讀”文化為核心，從各個方面對學生開展中華傳統經典誦讀教育實踐活動。本文從引言、誦讀意義、誦讀措施等方面做一闡述，旨在探尋一條適合中職學校中華傳統經典誦讀之路。

【關鍵詞】傳統；中華傳統經典誦讀；中職學校；德育工作

在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高是我校開展，中華傳統經典誦讀的目的，當前廣大中職學生的思想道德是積極、健康、向上的，但也面臨著各種消極腐朽思想的侵蝕，如個人主義、拜金主義和享樂主義等。因此強化中職學生思想道德建設，迫在眉睫，不能等閑視之。中國傳統德育理念雖然有其時代局限性，但其在培養人的思想品德、增強人的道德修養等方面仍然具有不可忽視的教化作用。我在作為老師在講訴中華經典的實踐中，不斷的改革教學方法，在加強德育的過程中，在語文教學中引入“中華傳統經典誦讀”文化教育，把中華傳統美德作為德育的源頭活水，強化中職學生感恩、仁愛等基本道德情愫，取得了一定成效。

一、中華傳統“中華傳統經典誦讀”文化的現代意義

中華傳統經典是中華文化的本源。從古到今的中國，孝敬父母、友愛兄長一直是做人的基本準則，也是和睦家庭、維護社會穩定的重要手段。經典教育就是充分利用孩子記憶力發展的黃金階段，人孩子誦讀傳統經典，把經典裝在孩子的頭腦中，隨著年齡的增長、理解能力的發育、知識面的擴展、生活閱歷的豐富，就能逐步理解這些經典，變成自己的東西，使得中華傳統經典獨特的“成孝敬、厚人倫、美教化”的功效，成為影響學生價值觀念和行為方式的重要美德之一。

中華傳統經典誦讀作為中國社會的傳統美德，在不同的歷史時期具有不同的內涵，凸顯出不同的時代特點，學生每天通過早晚讀每天讀書20-30分鐘，不論是什么情況都要持之以恒，堅持不斷，既不因孩子情緒好而延長時間，也不因孩子身體不適而縮短時間，這樣就可以幫助孩子養成讀書習慣，就可以很好激發孩子讀書興趣，引導孩子自己閱讀學習，讓學生不斷增加在歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術各方面知識。

同時誦讀經典促使廣大語文教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。探索在語文教學中弘揚傳統文化的有效途徑，形成獨具特色的教學方法。豐厚校園文化內涵，提升其文化品位與辦學特色。開發編寫一套具有地方特色的《語文經典讀本》、教材。

我們當今的社會需要民主法治、公平正義、誠信友愛和安定有序，中華傳統經典誦讀傳統在發揚尊老愛幼、親睦上下、安定社會的政治功能時，也應以法治正義等現代元素作為衡量孝和悌的尺度。對父母的孝，對兄長的悌，都應合法合義。因此，現代的中華傳統經典誦讀思想應遵循國家的法規和社會的主流價值理念，這樣的中華傳統經典誦讀觀才能滿足我們當代構建社會主義和諧社會的需要。

二、運用“中華傳統經典誦讀”文化教育中職學生的實踐

1.編制校本教材

中華傳統文化中的經典數量眾多，我們必須根據學生心理發展的特點，選擇一些適合他們閱讀的內容，按一定的原則編排。不僅編輯出版了《弟子規》的校本教材，我個人在參與教材在編排時，遵循既要符合學生身心發展特點，又適應學生的認知水平，還要密切聯系他們的經驗世界的原則，這樣有助于激發他們的學習興趣。在教學時由淺入深，由少到多，呈螺旋式上升。不但如此還根據中職學生的特點及中職德育工作的相關要求，將包含有“中華傳統經典誦讀”文化的中華經典文獻進行遴選歸類，結合現代教育理念、相關案例等從中選擇適合中職學生學習的內容編成“中華傳統經典誦讀”案例選集和現代“中華傳統經典誦讀”故事宣傳片。選集既有古代與中華傳統經典誦讀有關的傳統文化經典片段，也有古今中外的中華傳統經典誦讀故事，理論結合案例，使讀者能夠從不同方面理解中華傳統經典誦讀的核心理念，宣傳片充分利用多媒體技術，主要展現近年涌現出來的與中華傳統經典誦讀有關的感人故事，能讓觀眾更形象、更深入的知道什么是“中華傳統經典誦讀”、怎么踐行“中華傳統經典誦讀”等。

2.開展經典誦讀、欣賞系列活動

教材是開展中華傳統經典誦讀教育的基礎，但要推廣到廣大學生，起到潛移默化的教育效果，還必須有相應配套課程、活動。中華經典誦讀的順利開展，關鍵是活動的培養。作為學校，學校根據實際教學情況，一方面把中華傳統經典誦讀內容融入中職德育課程當中，讓德育課程老師當學生的“中華傳統經典誦讀”導師，一方面充分利用每天的早讀課開展經典育讀活動，利用每周的班會課觀看“中華傳統經典誦讀”教育宣傳片并進行討論。另外我在教學過程當中引入八桂傳統文化，講述壯族先民的故事了解壯族文化，學生聽得津津有味。

3.開展中華傳統經典誦讀教育踐行活動

教育效果的體現最終要落實在行動上，為了使中華傳統經典誦讀成為中職學生行為規范準則之一，讓學生在學習、生活中自覺踐行中華傳統經典誦讀理念，光說不練是遠遠不夠的。學校對此也組織了相應的系列活動。在“孝”的方面，在每年的母親節、父親節、教師節、中秋節、重陽節等節日，組織學生開展感恩行動，從給爸爸媽媽打個電話、發個短信，到給科任老師動手做一份禮物通過不同的“任務”讓學生去盡孝。在“悌”的方面，針對學生學習、生活的不同場所、不同情景，編制了中職學生行為規范“四字經”，通過簡明扼要、通俗易懂的語句指導學生相處，同時還錄制了包括課堂禮儀、集會禮儀、就餐禮儀、出入禮儀、會面禮儀等在內的中職學生行為規范宣傳片。另外在廣播節目、校報校網、文藝晚會等平臺，通過案例播報、事跡刊登、小品表演等形式深入宣傳敬愛師長、尊重同學等“中華傳統經典誦讀”理念。

4.走出學校開展傳統經典、古代經典詩文的調查

利用學校的力量宣傳傳統經典。目前很多人們對于傳統經典了解得很少，有的甚至不知道一些傳統節日。所以為了文化繼續傳承下去，我帶領學生總出校園舉辦一些有關文化的一些活動，例如可以舉辦“三月三”歌圩活動比賽、舉辦飲食文化比賽等等取得了良好的效果

三、對中職學校語文教學引入“中華傳統經典誦讀”文化的思考

經過近兩年的探索和實踐，深刻體會到，開展文化教育可以為培養中職學生良好的道德品質打下堅實基礎。同時也認識到，在開展中華傳統經典誦讀教育過程中，必須做到“知行合一”，整合資源，創新方法，形成長效機制才能收到良好的教育效果。當然，在教育過程中，也還存在一些問題，如個別學生、班級對“中華傳統經典誦讀”教育實踐活動不夠主動和認真，活動流于形式等。針對存在的問題，學校將繼續改革創新，加強對學生、教師進行教育，做到思想認識到位、管理責任到位、計劃部署到位、硬件保障到位、制度落實到位和檢查督促到位，從而取得更好的教育效果。

參考文獻：

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